2生活中,你也许经历过离别,想一想那是怎样的情景?想后再读一读 3组内练习朗读,注意读出感情来 4.指名朗读。注意读出自己的个性 板书设计 课后小记 第二课时 学习目标 1.认识1个生字。会写4个生字。能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语 2分角色朗读课文。 3理解课文内容,懂得做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。 教学重、难点 理解课文内容,懂得做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。 课前准备 1生字、生字卡片。 2有条件,可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件,以帮助学生有感情地朗 读课文和感悟童话主题 教学方法:朗读指导法 教学过程: 读2~4组对话 1学生分组练习 他们就这样依依借别,并做了约定。第二年的春天,小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋 友大树。然而,往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找,问了又问……下面的 组对话,请同学们自己选定一个角色在四人小组里面合作练读。 2指名朗读,读后评价 那一声声急切地询问,流露出小鸟对大树的无限深情。读着读着,谁不被小鸟的这一份2.生活中，你也许经历过离别，想一想那是怎样的情景?想后再读一读。 3.组内练习朗读，注意读出感情来。 4.指名朗读。注意读出自己的个性。 板书设计 课后小记 第二课时 学习目标 1.认识 1 个生字。会写 4 个生字。能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3 个词语。 2.分角色朗读课文。 3.理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。 教学重、难点 理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。 课前准备 1.生字、生字卡片。 2.有条件，可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件，以帮助学生有感情地朗 读课文和感悟童话主题。 教学方法：朗读指导法 教学过程： 一、读 2～4 组对话 1.学生分组练习 他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋 友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问……下面的三 组对话，请同学们自己选定一个角色在四人小组里面合作练读。 2.指名朗读，读后评价 那一声声急切地询问，流露出小鸟对大树的无限深情。读着读着，谁不被小鸟的这一份