(4)要注意文题中的“我”,用第一人称展开叙述,突出那一个特定瞬间自 己的心灵体验。 [构思点拔] 1.指导学生填好词语,确定行文方向。 2.师生评议: (1)要使文章生动,应展开细节描写。唐代著名诗人孟郊的《游子吟》:“慈 母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。” 作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的悉心 照料。又如《安恩和奶牛》一文就有许多细节描写,如,安恩在熙熙攘攘的集市 上安静地织毛线,贩子和屠夫观察牛的动作,安恩对屠夫的态度,安恩面对贩子 们的疑惑而表现出的不安,等等。一个个的细节,有序有机地构成了故事,而安 恩的形象也在情节的发展中得到最充分的表现。 (2)要想抒真情,必须捕捉动情点。打开记忆的闸门,从熟悉的人和事中 搜寻那些曾经让你鼻子一酸、心灵一震甚至让你的灵魂受到洗礼的真人真事,大 胆地说真话,抒真情,一个眼神,一个动作,一声叹息,一串眼泪,一个背影… 都可以写到作文中。只有先打动自己,方能打动别人。 (3)可采用倒叙法,由眼前事物引起对往事的回忆 [片段训练] 学生在5分钟之内写一个生活中感触最深的作文片段,抒发真情实感。教师 抽查几名学生朗读。 例 我的奶奶六十多岁了,她满脸皱纹,头发斑白。夏天天热,又有蚊子,晚上, 奶奶便在天井里铺上凉席,撑起蚊帐,让我睡在里边。她坐在我身旁,手拿一把 蒲扇,轻轻地为我扇来扇去,直到我渐渐地进入梦乡。暑假里,我被兴化市楚水(4) 要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自 己的心灵体验。 ［构思点拔］ 1.指导学生填好词语，确定行文方向。 2.师生评议： (1) 要使文章生动，应展开细节描写。唐代著名诗人孟郊的《游子吟》：“慈 母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。” 作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的悉心 照料。又如《安恩和奶牛》一文就有许多细节描写，如，安恩在熙熙攘攘的集市 上安静地织毛线，贩子和屠夫观察牛的动作，安恩对屠夫的态度，安恩面对贩子 们的疑惑而表现出的不安，等等。一个个的细节，有序有机地构成了故事，而安 恩的形象也在情节的发展中得到最充分的表现。 (2) 要想抒真情，必须捕捉动情点。打开记忆的闸门，从熟悉的人和事中 搜寻那些曾经让你鼻子一酸、心灵一震甚至让你的灵魂受到洗礼的真人真事，大 胆地说真话，抒真情，一个眼神，一个动作，一声叹息，一串眼泪，一个背影…… 都可以写到作文中。只有先打动自己，方能打动别人。 (3)可采用倒叙法，由眼前事物引起对往事的回忆。 ［片段训练］ 学生在 5 分钟之内写一个生活中感触最深的作文片段，抒发真情实感。教师 抽查几名学生朗读。 示例： 我的奶奶六十多岁了，她满脸皱纹，头发斑白。夏天天热，又有蚊子，晚上， 奶奶便在天井里铺上凉席，撑起蚊帐，让我睡在里边。她坐在我身旁，手拿一把 蒲扇，轻轻地为我扇来扇去，直到我渐渐地进入梦乡。暑假里，我被兴化市楚水