(1)读课文第6自然段,想一想:当孩子们被大人们逼着上床“休息”的时 候,心情是怎样的?你是从哪些词语中体会出来的? (2)默读第7自然段,用横线画出孩子们透过天窗看到的事物,用波浪线画 出孩子们想象到的景象。 2.学生默读,思考,勾画。 3.品读交流。 (1)天黑了,孩子们还留恋着月光下的草地河滩或游戏的追逐戏闹,却被大 人们逼着上床“休息”,这时候,心情是怎样的?(抓住“忘不了”“偷偷”等 词语体会孩子们的无奈和不甘 (2)然而,躺在床上,孩子们的思绪却飞得很远很远。请根据你对第7自然 段的理解,完成下面的语言训练 孩子们透过天窗,看到的是(粒星),想象到的是(无数闪闪烁烁可爱的星 看到的是(),想象到的是();看到的是(),想象到的是()。 (3)小结:孩子们的想象是丰富的,他们将零星的、分散的星、云,玻璃上 面掠过的一条黑影,通过奇妙的想象组成一体,构成一个美丽、神奇的夜世界 4.师生齐声朗读第6、7自然段 5.语言训练: 如果是你,也一定和作者一样有着丰富的想象!让我们走进那一间黑得像 地洞似的屋子,仰望天窗那一方下着阵雨的天空;当我们扫兴地躺在床上,面 对那一方小小的夜空…我们的思绪又会是怎样的呢? 让我们展开想象的翅膀,描绘出一幅幅奇妙的画面吧! (1)我会从那小玻璃上面的一粒星,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,它们也 许是(),也许是(),也许是()。 (2我会从那小玻璃上面的一朵云,想象到无数奇幻的云彩,有的像(), 有的像(),有的像() (3)我会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象到这也许是(),也许是 (),也许是()。 6.晚上,孩子们躺在床上休息,思想却没有“休息”。这一方小小的天窗(1)读课文第 6 自然段，想一想：当孩子们被大人们逼着上床“休息”的时 候，心情是怎样的？你是从哪些词语中体会出来的？ (2)默读第 7 自然段，用横线画出孩子们透过天窗看到的事物，用波浪线画 出孩子们想象到的景象。 2．学生默读，思考，勾画。 3．品读交流。 (1)天黑了，孩子们还留恋着月光下的草地河滩或游戏的追逐戏闹，却被大 人们逼着上床“休息”，这时候，心情是怎样的？(抓住“忘不了”“偷偷”等 词语体会孩子们的无奈和不甘) (2)然而，躺在床上，孩子们的思绪却飞得很远很远。请根据你对第 7 自然 段的理解，完成下面的语言训练： 孩子们透过天窗，看到的是(一粒星)，想象到的是(无数闪闪烁烁可爱的星)； 看到的是( )，想象到的是( )；看到的是( )，想象到的是( )。 (3)小结：孩子们的想象是丰富的，他们将零星的、分散的星、云，玻璃上 面掠过的一条黑影，通过奇妙的想象组成一体，构成一个美丽、神奇的夜世界。 4．师生齐声朗读第 6、7 自然段。 5．语言训练： 如果是你，也一定和作者一样有着丰富的想象！让我们走进那一间黑得像 地洞似的屋子，仰望天窗那一方下着阵雨的天空；当我们扫兴地躺在床上，面 对那一方小小的夜空……我们的思绪又会是怎样的呢？ 让我们展开想象的翅膀，描绘出一幅幅奇妙的画面吧！ (1)我会从那小玻璃上面的一粒星，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，它们也 许是( )，也许是( )，也许是( )。 (2)我会从那小玻璃上面的一朵云，想象到无数奇幻的云彩，有的像( )， 有的像( )，有的像( )。 (3)我会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是( )，也许是 ( )，也许是( )。 6．晚上，孩子们躺在床上休息，思想却没有“休息”。这一方小小的天窗