2019-2020年高中生物《遗传信息的携带者—核酸》教案19新人教版必 修1 一、教学目标 1.说出核酸的种类,简述核酸的结构和功能 2.以特定的染色剂染色,观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 教学重点和难点 1.教学重点 核酸的结构和功能。 2.教学难点 观察DNA和RNA在细胞中的分布 三、教学策略 本节虽然在题目中提出了遗传信息,但是对遗传信息的深入理解需要在《遗传与进化 模块完成。这节重点是让学生了解承载遗传信息的物质——核酸。因此教学的直观性非常重 要 1.利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆,激发学习兴趣。 由于现代科学技术的发展使DNA研究成果的应用范围愈来愈广泛,学生听到、看到有关 DNA应用的报道是很多的,因此,对于“DNA指纹法”在案件侦破中的作用可能略有所知。这 也是学生倍感兴趣的内容。教师要给学生适当的空间进行表达交流,尽可能地让所有学生共 享他们对遗传物质——核酸的认识。 2.通过实验观察,获得感性认识,解决核酸在细胞中的分布。 教材提到了“核酸存在于所有细胞中”,物质的存在具有可检测性,因此“观察DNA和 RNA在细胞中的分布”是重要的学习活动。实验材料选择了人的口腔上皮细胞,主要是考虑到 取材方便。教师还可以准备常见的动植物细胞供学生观察,使他们认识到组成生物体的核酸 包括DMNA和RNA。这个实验比较简单,效果也非常明显,因此教师可以指导每个小组的学生分 别观察1~2种材料,通过总结归纳,得出DNA和RNA在细胞中分布的特点 3.联想“细胞核是遗传信息库”,将抽象的语言变为直观的图解,认识核酸的结构。2019-2020 年高中生物 《遗传信息的携带者——核酸》教案 19 新人教版必 修 1 一、 教学目标 1.说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。 2.以特定的染色剂染色，观察并区分 DNA 和 RNA 在细胞中的分布。 二、教学重点和难点 1.教学重点 核酸的结构和功能。 2.教学难点 观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布。 三、教学策略 本节虽然在题目中提出了遗传信息，但是对遗传信息的深入理解需要在《遗传与进化》 模块完成。这节重点是让学生了解承载遗传信息的物质──核酸。因此教学的直观性非常重 要。 1.利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。 由于现代科学技术的发展使 DNA 研究成果的应用范围愈来愈广泛，学生听到、看到有关 DNA 应用的报道是很多的，因此，对于“DNA 指纹法”在案件侦破中的作用可能略有所知。这 也是学生倍感兴趣的内容。教师要给学生适当的空间进行表达交流，尽可能地让所有学生共 享他们对遗传物质──核酸的认识。 2.通过实验观察，获得感性认识，解决核酸在细胞中的分布。 教材提到了“核酸存在于所有细胞中”，物质的存在具有可检测性，因此“观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布”是重要的学习活动。实验材料选择了人的口腔上皮细胞，主要是考虑到 取材方便。教师还可以准备常见的动植物细胞供学生观察，使他们认识到组成生物体的核酸 包括 DNA 和 RNA。这个实验比较简单，效果也非常明显，因此教师可以指导每个小组的学生分 别观察 1～2 种材料，通过总结归纳，得出 DNA 和 RNA 在细胞中分布的特点。 3.联想“细胞核是遗传信息库”，将抽象的语言变为直观的图解，认识核酸的结构