开端:承接上文进一步加以申述:转折,从另一方面论述主题;结束语:意:内容 文辞格律;意为山川灵秀,人物杰出:牵强附会,生拉硬扯地解释:教导人时耐心 而不知疲倦:反复思考推求 二、文学知识 悲剧:贾家:曹雪芹:霑:梦阮:雪芹:清:小说 、课文掌握 (一)文章结构填空 指导读诗:练习写诗 (二)思考回答 1、拜黛玉为师,并在黛玉的指导下细细品味王维诗 是一边读杜甫诗,一边尝试作诗 经历了两次失败,终于成功。 2、在《红楼梦》这部作品中,多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格,但 在本文中我们却看到了一位诗人气质的林姑娘,哪里还有什么小性儿,她热情指导香菱, 不厌其烦,不顾劳累,显现出了光风霁月般的襟怀。从她给香菱所开的书目来看,她的学 识积累又是何等的深厚呵! 富于才情的林黛玉精神生活的一部分主要内容就是读诗、作诗。文学这片广袤的土地 可供她这位寄人篱下、冰清玉洁的孤女自由地翱翔。联想个人的身世,林黛玉对香菱这无 父无母的孤儿富有同情,也很有好感。所以当香菱求教于她时,她饶有兴致地承担起老师 的责任。她说:“既要作诗,你就拜我作师。我虽不通,大略也还教得起你。”她简单明确地 提出了作诗的要领,使香菱打消了不少顾虑,很快缩短了教与学之间的距离 3、第一首:比较幼稚,用语直露,把前人咏月习用的词藻堆砌起来,凑泊成篇。最大的 问题是,全诗没有表达真情实感,了无新意。诗中所用“月桂"玉镜"冰盘”等,词藻陈腐 所以黛玉说“被他缚住了”即不能从前人的套子中跳出来 第二首:有所进步了,能用“花香“轻霜”等比喻,又用“人迹“隔帘”等情景烘托,渐渐 放开了手脚。但“玉盘"玉栏”等词语仍有陈旧的气息,而且全诗在咏月色而不是月亮本身 有些跑题,所以黛玉说“这一首过于穿凿了 第三首:成功,除首联外,句句都似非写月,但句句与月相关。用词典雅含蓄,设意 新奇别致。尤其是颔联,对仗工稳,言浅意深,堪称精妙。它最大的优点,是切合香菱自 己的身世,借咏月而怀人,流露了真情实感。这样,诗就不是空洞的而是有内容的了。 4、这也是合乎小说情理的一笔。宝钗博学多才,诗也写得不错,但她并不看重这个,认 为“女子无才便是德而且,宝钗生性沉稳,不喜欢太麻烦的琐事,所以香菱是不便向她开端；承接上文进一步加以申述；转折，从另一方面论述主题；结束语；意；内容； 文辞格律；意为山川灵秀，人物杰出；牵强附会，生拉硬扯地解释；教导人时耐心 而不知疲倦；反复思考推求 二、文学知识 悲剧；贾家；曹雪芹；霑；梦阮；雪芹；清；小说 三、课文掌握 （一）文章结构填空 指导读诗；练习写诗 （二）思考回答 1、拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗； 是一边读杜甫诗，一边尝试作诗； 经历了两次失败，终于成功。 2、在《红楼梦》这部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格，但 在 本文中我们却看到了一位诗人气质的林姑娘，哪里还有什么小性儿，她热情指导香菱， 不厌其烦，不顾劳累，显现出了光风霁月般的襟怀。从她给香菱所开的书目来看，她的学 识积累又是何等的深厚呵！ 富于才情的林黛玉精神生活的一部分主要内容就是读诗、作诗。文学这片广袤的土地 可供她这位寄人篱下、冰清玉洁的孤女自由地翱翔。联想个人的身世，林黛玉对香菱这无 父无母的孤儿富有同情，也很有好感。所以当香菱求教于她时，她饶有兴致地承担起老师 的责任。她说：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”她简单明确地 提出了作诗的要领，使香菱打消了不少顾虑，很快缩短了教与学之间的距离。 3、第一首：比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑泊成篇。最大的 问题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐， 所以黛玉说“被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来。 第二首：有所进步了，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐 放开了手脚。但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身， 有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。 第三首：成功，除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意 新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。它最大的优点，是切合香菱自 己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。 4、这也是合乎小说情理的一笔。宝钗博学多才，诗也写得不错，但她并不看重这个，认 为“女子无才便是德”。而且，宝钗生性沉稳，不喜欢太麻烦的琐事，所以香菱是不便向她