生:要特别注意“轻轻”这个词。因为它反复了三次,反复的目的在于强调诗人动 作之轻微 师:这让我们看到了一个怎样的诗人形象? 生:让我们仿佛看到诗人掂着脚尖,缓步飘然而去的形象。 师:用“轻轻的”反映了诗人对康桥的什么情感? 生:人们通常对自己喜爱的东西轻拿轻放。由此可见,诗人是怕打破康桥的宁静和 美好才“轻轻的”来去的,反映出诗人对康桥的喜爱和留恋不舍之情 师:怎样理解作别“西天的云彩”? 傍晚适合表达依依惜别之情,正如“秋”“雨”中写离别能泻染出这特定的意境 样,同时作者是别西(方)而东去,因此别“西天的云彩” 师:读着这些深得复沓手法之妙的句子,会让人产生梦幻般的感觉,无怪乎陆小曼 说读了“这些神仙似的句子,会让人忘记人间有烟火味”。同学们自己默默地读 遍,自己感受一下 (三)研习第二节 师读:那河畔的金柳是夕阳中的新娘/波光里的艳影/在我的心头荡漾 师:写入诗中借以寄情的物象称作意象。“云彩”“金柳”“青荇”和“潭水”等 物象寄托着诗人对康桥怎样的情感呢?我们看第二节,这一节写什么,(生答“柳”) “柳”不是一般的意象,古代的离别诗中经常出现“柳”这一意象,西安有个地方 叫灞桥,是古代送别的地方,因“柳”与“留”谐音,送别时人们往往都有折柳赠 别习俗。真是伤心不过灞桥柳呀。可见,诗人以“柳”为意象,具有深厚的文化意 例:昔我往矣,杨柳依依。今我来思,霪雨霏霏。(《诗经》) 渭城朝雨(氵邑)轻尘,客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》) 杨柳岸,晓风残月。(柳永《雨霖铃》) 师:那么在诗人的眼里,康桥的“柳”是怎样的呢 生:柳在“夕阳中”,被镀上了一层金色,所以柳是“金柳” 师:“金柳”为什么像“新娘”? 生:“金柳”有新娘妩媚、色彩光泽鲜艳好看的特点。 生:“金柳”有新娘柔美的姿态。 师:把柳比做新娘有怎样的效或者说好处呢? 生:把无生命的景物比作有生命的人,温润可人。新娘是少女一生中最没的时刻 由此可见康桥在徐心中的地位 师:金柳美的不敢让诗人正视,只能低头看她倒映在水中的艳影。金柳的“艳影” 明明是在波光里荡漾,诗人为什么说“在我的心头荡漾”?表达了诗人什么样的情 感? 生:“在我的心头荡漾”,无非是说康桥已经在诗人的心里扎下了根,难以忘怀, 表达了诗人对康桥喜爱之情 师:对。“艳影”在诗人“心头”“荡漾”,物我合一,情景交融。谁舍得离开美 丽的新娘呢?传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。可见康桥在徐 志摩心中的地位。 抽一学生读第二节 (四)研习第三节 师读:软泥上的青荇/油油的在水底招摇/在康河的柔波里/我甘心做一条水草生：要特别注意“轻轻”这个词。因为它反复了三次，反复的目的在于强调诗人动 作之轻微。 师：这让我们看到了一个怎样的诗人形象？ 生：让我们仿佛看到诗人掂着脚尖，缓步飘然而去的形象。 师：用“轻轻的”反映了诗人对康桥的什么情感？ 生：人们通常对自己喜爱的东西轻拿轻放。由此可见，诗人是怕打破康桥的宁静和 美好才“轻轻的”来去的，反映出诗人对康桥的喜爱和留恋不舍之情。 师：怎样理解作别“西天的云彩”？ 傍晚适合表达依依惜别之情，正如“秋”“雨”中写离别能泻染出这特定的意境一 样，同时作者是别西（方）而东去，因此别“西天的云彩”. 师：读着这些深得复沓手法之妙的句子，会让人产生梦幻般的感觉，无怪乎陆小曼 说读了“这些神仙似的句子，会让人忘记人间有烟火味”。同学们自己默默地读一 遍，自己感受一下。 （三）研习第二节 师读：那河畔的金柳/是夕阳中的新娘/波光里的艳影/在我的心头荡漾 师：写入诗中借以寄情的物象称作意象。“云彩”“金柳”“青荇”和“潭水”等 物象寄托着诗人对康桥怎样的情感呢？我们看第二节，这一节写什么，（生答“柳”） “柳”不是一般的意象，古代的离别诗中经常出现“柳”这一意象，西安有个地方 叫灞桥，是古代送别的地方，因“柳”与“留”谐音，送别时人们往往都有折柳赠 别习俗。真是伤心不过灞桥柳呀。可见，诗人以“柳”为意象，具有深厚的文化意 味。 举例：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，霪雨霏霏。（《诗经》） 渭城朝雨（氵邑）轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》） 杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》） 师：那么在诗人的眼里，康桥的“柳”是怎样的呢？ 生：柳在“夕阳中”，被镀上了一层金色，所以柳是“金柳”。 师：“金柳”为什么像“新娘”？ 生：“金柳”有新娘妩媚、色彩光泽鲜艳好看的特点。 生：“金柳”有新娘柔美的姿态。 师：把柳比做新娘有怎样的效或者说好处呢？ 生：把无生命的景物比作有生命的人，温润可人。新娘是少女一生中最没的时刻， 由此可见康桥在徐心中的地位。 师：金柳美的不敢让诗人正视，只能低头看她倒映在水中的艳影。金柳的“艳影” 明明是在波光里荡漾，诗人为什么说“在我的心头荡漾”？表达了诗人什么样的情 感？ 生：“在我的心头荡漾”，无非是说康桥已经在诗人的心里扎下了根，难以忘怀， 表达了诗人对康桥喜爱之情。 师：对。“艳影”在诗人“心头”“荡漾”，物我合一，情景交融。谁舍得离开美 丽的新娘呢? 传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。可见康桥在徐 志摩心中的地位。 抽一学生读第二节 （四）研习第三节 师读：软泥上的青荇/油油的在水底招摇/在康河的柔波里/我甘心做一条水草