3、读着读着,问题就出来了,学生提问: ①为什么当初我是多么“幸运”? ②为什么生活中的每一个人都需要“两种力量”? (二)感悟“我”第一次写诗,父母的评价 1、指名读母亲的评价 ①你读出了什么? 再指名读-师范读-齐读 ②我的心情又是怎样? 齐读2-4小节 2、分角色读(5-14)小节 ①读到这是你不明白的又是什么?(学生提问:同一首为什么爸爸妈妈的评价截然不同?) ②加以体会 母亲为了鼓励孩子,看到七八岁“我”能写出诗,就会为写诗这件事动情,并不多想诗的质量如 何,是赞美“我”写诗的行为。(齐读12小节) 父亲:注意的不是“我”写诗的行为,而是诗本身的质量。也可能认为母亲的鼓励有点过分了 以致使孩子“得意洋洋”,在这种情况下,给孩子一些警告 (读第13小节第一句话) (三)体会“爱”的两种表现形式 1、师:“……母亲还是一如既往的鼓励我,因此我一直在写作。” ①理解“一如既往”。 ②想象母亲第二次是怎么说的?(师:那爸爸为什么说不好呢?) 2、终于巴迪在母亲的“精彩极了”,父亲的“糟糕透了”的评价中走向了成功。面对成功,他给 父母写了封信,信中说了这样一段感人肺腑的话。你知道他是怎么说的? 3、再读16小节 (突出“常常”“总是”) 板书:鼓励,严格要求 4、父母亲读了这段话感到十分安慰,真是激动万分,想到各自的评价,想到第一次争吵,他们 又感慨万分,他们会说什么? (同桌交流) 齐读16、17小节(板书“爱”) 三、交流读后体会,提高认识 1、学会这里,你们的体会也一定很深 2、结合自己说体会 3、是啊,我们每个人都体验过这两种不同的爱,这些爱有的来自于父母,有的来自于老师,有 的来自于其他长辈。只是小的时候,我们更喜欢听“精彩极了”,不愿意听“糟糕透了”对吗?其实 我们应该听听这两种不同的声音。 四、回读课文,总结收获 1.从头再读文,想一想学习了本文,你有哪些收获。 2.谈收获(可从思想感受,词、句的积累和文章的表达方法几方面来总着重于后者)a 3.学生总结写法(当学生总结出文章抓住了人物的神态、语言、动作来进行描写来衬托人物心 理活动时,教师让学生到文章里去找找并画出这样的句子, 再次读读,细细地体会作者细腻的表达手法) 4.背诵自己喜欢的句、段 四、课堂训练 1.有感情地朗读课文,把感受最深的部分背下来 2.以“父母关心我成长”为内容,写一写 板书 19“精彩极了”和“糟糕透了” 鼓励 严格要求 爱 反思:3、读着读着，问题就出来了，学生提问： ①为什么当初我是多么“幸运”？ ②为什么生活中的每一个人都需要“两种力量”？ （二）感悟“我”第一次写诗，父母的评价 1、指名读母亲的评价 ①你读出了什么？ 再指名读--师范读--齐读 ②我的心情又是怎样？ 齐读 2--4 小节 2、分角色读（5--14）小节 ①读到这是你不明白的又是什么？（学生提问：同一首为什么爸爸妈妈的评价截然不同？） ②加以体会： 母亲为了鼓励孩子，看到七八岁“我”能写出诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗的质量如 何，是赞美“我”写诗的行为。（齐读 12 小节） 父亲：注意的不是“我”写诗的行为，而是诗本身的质量。也可能认为母亲的鼓励有点过分了， 以致使孩子“得意洋洋”，在这种情况下，给孩子一些警告。 （读第 13 小节第一句话） （三）体会“爱”的两种表现形式 1、师：“……母亲还是一如既往的鼓励我，因此我一直在写作。” ①理解“一如既往”。 ②想象母亲第二次是怎么说的？（师：那爸爸为什么说不好呢？） 2、终于巴迪在母亲的“精彩极了”，父亲的“糟糕透了”的评价中走向了成功。面对成功，他给 父母写了封信，信中说了这样一段感人肺腑的话。你知道他是怎么说的？ 3、再读 16 小节 （突出“常常”“总是”） 板书：鼓励，严格要求 4、父母亲读了这段话感到十分安慰，真是激动万分，想到各自的评价，想到第一次争吵，他们 又感慨万分，他们会说什么？ （同桌交流） 齐读 16、17 小节（板书“爱”） 三、交流读后体会，提高认识 1、学会这里，你们的体会也一定很深 2、结合自己说体会 3、是啊，我们每个人都体验过这两种不同的爱，这些爱有的来自于父母，有的来自于老师，有 的来自于其他长辈。只是小的时候，我们更喜欢听“精彩极了”，不愿意听“糟糕透了”对吗？其实， 我们应该听听这两种不同的声音。 四、回读课文，总结收获 1．从头再读文，想一想学习了本文，你有哪些收获。 2．谈收获（可从思想感受，词、句的积累和文章的表达方法几方面来总着重于后者）。 3．学生总结写法（当学生总结出文章抓住了人物的神态、语言、动作来进行描写来衬托人物心 理活动时，教师让学生到文章里去找找并画出这样的句子， 再次读读，细细地体会作者细腻的表达手法）。 4．背诵自己喜欢的句、段。 四、课堂训练 1．有感情地朗读课文，把感受最深的部分背下来。 2．以“父母关心我成长”为内容，写一写。 板书： 19“精彩极了”和“糟糕透了” 鼓励 严格要求 爱 反思：