19、“精彩极了”和“糟糕透了” 教学目标 知识与技能 1、学会本课7个生字,能正确读写下列词语:精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及 待、一如既往、引入歧途 2、有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。 3、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 过程与方法 通过朗读课文,合作探究掌握本课知识 情感态度与价值观 让学生体会父母之爱 教学重点 1、体会课文中含义深刻的句子的意思 2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱 教学过程: 第一课时 、板书课题,导入新课 1、指名读“精彩极了”“糟糕透了”,体会不同语气。 2、你读出了什么了? 3、这两句话通常是在什么情况下说的?(再齐读) 导言:今天我们来学习一篇文章,题目就是“精彩极了”和“糟糕透了”(读时,教师板书加上 “和”),课文讲了一件什么事呢? 二、自学指导 1、朗读课文,用一画出生字生词,并多读几遍。 2、思考:本文只要讲了一件什么事? 6分钟后看谁学的最好 三、检测学习情况 1、同桌轮读,质疑词语 2、把感受最深的地方,画上 多读两遍。 3、小组交流各自体会,讨论感兴趣或不懂的问题。 4、课文主要讲了一件什么事? (课文主要讲了父母面对“我”的习作的两种截然不同的评价,从两个不同方面展示了父母对 孩子的爱。) 5、全班交流,提出问题,留待进一步理解 四、学习生字,抄写词语 1、重点指导书写“誊”(与“誉”或“卷”比较)“谨“(右半部要写紧凑 2、抄写词语 五、当堂训练 1、书写生字生词、生词。 2、朗读课文。 第二教时 、检复 谁能三言两语说出课文重要写了什么? 自学指导 1、朗读课文,理解重点句子 2、用一画出父母的不同态度,为什么说这两种力量都是爱? 6分钟后看谁学得最好! 、检测学习情况 (一)指名读自己感受最深的地方 1、你喜欢读哪里? 2、齐读第16小节。19、“精彩极了”和“糟糕透了” 教学目标 知识与技能 1、学会本课 7 个生字，能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及 待、一如既往、引入歧途。 2、有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。 3、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 过程与方法 通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。 情感态度与价值观 让学生体会父母之爱。 教学重点 1、体会课文中含义深刻的句子的意思。 2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。 教学过程： 第一课时 一、板书课题，导入新课 1、指名读“精彩极了”“糟糕透了”，体会不同语气。 2、你读出了什么了？ 3、这两句话通常是在什么情况下说的？（再齐读） 导言：今天我们来学习一篇文章，题目就是“精彩极了”和“糟糕透了”（读时，教师板书加上 “和”），课文讲了一件什么事呢？ 二、自学指导 1、朗读课文，用-----画出生字生词，并多读几遍。 2、思考：本文只要讲了一件什么事？ 6 分钟后看谁学的最好！ 三、检测学习情况 1、同桌轮读，质疑词语 2、把感受最深的地方，画上＿＿，多读两遍。 3、小组交流各自体会，讨论感兴趣或不懂的问题。 4、课文主要讲了一件什么事？ （ 课文主要讲了父母面对“我”的习作的两种截然不同的评价，从两个不同方面展示了父母对 孩子的爱。） 5、全班交流，提出问题，留待进一步理解 四、学习生字，抄写词语 1、重点指导书写“誊”（与“誉”或“卷”比较）“谨“（右半部要写紧凑） 2、抄写词语 五、当堂训练 1、书写生字生词、生词。 2、朗读课文。 第二教时 一、检复： 谁能三言两语说出课文重要写了什么？ 二、自学指导 1、朗读课文，理解重点句子。 2 、用------画出父母的不同态度，为什么说这两种力量都是爱？ 6 分钟后看谁学得最好！ 三、检测学习情况 （一）指名读自己感受最深的地方 1、你喜欢读哪里？ 2、齐读第 16 小节