《儿童发展与学习》课程教学大纲 课程名称：儿童发展与学习 课程类别：理论 考核方式：考试 总学时、学分：32学时、2学分 一、课程教学目的 通过本课程的学习使学生们比较全面、系统地掌握儿童心理发展 的年龄特征，系统掌握心理发展的基本规律，掌握学习的基本理论、 儿童学习动机的激发与培养、儿童的学习迁移及其培养、儿童的学习 策略及其培养、儿童的品德发展及其培养，形成科学的心理观、发展 观、学习观和教育观。使学生学会在学习、生活以及未来的教育实践 工作中从心理学的角度分析和解决具体问题，提高教学效果。 二、课程教学要求 1.科学性原则：对心理学的基本概念、基本原理的讲授要确保科 学、明了、准确。 2.基础性原则：教学中注重儿童心理活动和学习心理的基本规律。 既探讨心理的发生机制，又探讨心理的社会制约性。使学生明确心理 学研究的基本思路和范式。 3.应用性原则：教学中要注重培养学生运用心理学的基本原理分 析和解决生活和学习中，尤其是在将来作为一名教师，在教育和教学 中遇到的各种心理问题的能力，并为进一步学习其它教育理论课程和 更高阶段的心理学理论打好基础。在本课程的教学过程中，坚持理论 联系实践的原则，将课堂讲授、课堂讨论、课外自学、课外开展实践 性的教学等多种形式结合起来。《儿童发展与学习》课程教学大纲 课 程 名 称 ： 儿 童 发 展 与 学 习 课 程 类 别 ： 理 论 考核方式：考试 总学时、学分：32 学时 、 2 学分 一、 课程教学目的 通过本课程的学习使学生们比较全面、系统地掌握儿童心理发展 的年龄特征，系统掌握心理发展的基本规律，掌握学习的基本理论、 儿童学习动机的激发与培养、儿童的学习迁移及其培养、儿童的学习 策略及其培养、儿童的品德发展及其培养，形成科学的心理观、发展 观、学习观和教育观。使学生学会在学习、生活以及未来的教育实践 工作中从心理学的角度分析和解决具体问题，提高教学效果。 二、 课程教学要求 1.科学性原则：对心理学的基本概念、基本原理的讲授要确保科 学、明了、准确。 2.基础性原则：教学中注重儿童心理活动和学习心理的基本规律。 既探讨心理的发生机制，又探讨心理的社会制约性。使学生明确心理 学研究的基本思路和范式。 3.应用性原则：教学中要注重培养学生运用心理学的基本原理分 析和解决生活和学习中，尤其是在将来作为一名教师，在教育和教学 中遇到的各种心理问题的能力，并为进一步学习其它教育理论课程和 更高阶段的心理学理论打好基础。在本课程的教学过程中，坚持理论 联系实践的原则，将课堂讲授、课堂讨论、课外自学、课外开展实践 性的教学等多种形式结合起来