师:这三个问题都是上节课你们提出来的,接下来就请同学们再去默读课文, 边读边思考这三个问题,然后和同桌讨论一下。 生默读课文 师:好,刚才同学们都读得很认真,讨论得也很认真,哪对同桌先来说说你 们讨论的问题 生1:我们讨论了第一个问题, 师:其实呀,要讨论第一个问题:“为什么说课堂上这一分钟的沉默是可贵 的?”首先还要解决一个问题,那就是课堂上为什么会出现这一分钟的沉默?你 们能不能找到课文上相关的句子来读给大家听一听呢? 生1:这个句子在第十一自然段和第十二自然段的第一句话“你们中间有谁 知道爸爸妈妈的生日,请举手,霎时,教室里安静下来” 生2:我接着来读第十三自然段,“向爸爸妈妈祝贺生日的请举手,教室里 寂然无声没有人举手,没有人说话,孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着。” 生2:因为孩子们不知道爸爸妈妈的生日,没有向他们祝贺过,他们他们沉 默了 师:那为什么说这一分钟的沉默是可贵的呢 生1:我想,这一分钟的沉默同学们在想些什么呢?他们可能在想,爸爸妈 妈的生日在几号呢?或许在想,我该怎么祝贺爸爸妈妈的生日呢? 生2:或许在想,我为什么把爸爸妈妈的生日给忘记了呀? 师:这一分钟的时间里,孩子们在思考着,那就让我们来一起读一读课文的 第十一到十三自然段吧。 生齐读第十一至第十三自然段。 生2:我还结合着上面的课文来思考这个问题,前面孩子们都在热烈地讨论 着父母给他们过生日的事,又兴奋,又骄傲,可以现在他们沉默了,我怎么就从 来没有关心过爸爸妈妈呢? 师:这一分钟的沉默让孩子们思考着,也内疚着,孩子们想到了以前从来没 有想到过的问题, 生3:我联系了后边的课文,来理解这沉默的可贵,我来读一读“不久,学 校开家长会,那些爸爸妈妈不约而同地说道:我那小家伙真懂事了,他祝我生日 快乐,他送我礼物,他给我写信,叫我不要烦恼,啊,这………享受啊”经过课师：这三个问题都是上节课你们提出来的，接下来就请同学们再去默读课文， 边读边思考这三个问题，然后和同桌讨论一下。 生默读课文 师：好，刚才同学们都读得很认真，讨论得也很认真，哪对同桌先来说说你 们讨论的问题 生 1：我们讨论了第一个问题， 师：其实呀，要讨论第一个问题：“为什么说课堂上这一分钟的沉默是可贵 的？”首先还要解决一个问题，那就是课堂上为什么会出现这一分钟的沉默？你 们能不能找到课文上相关的句子来读给大家听一听呢？ 生 1：这个句子在第十一自然段和第十二自然段的第一句话“你们中间有谁 知道爸爸妈妈的生日，请举手，霎时，教室里安静下来” 生 2：我接着来读第十三自然段，“向爸爸妈妈祝贺生日的请举手，教室里 寂然无声没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着。” 生 2：因为孩子们不知道爸爸妈妈的生日，没有向他们祝贺过，他们他们沉 默了 师：那为什么说这一分钟的沉默是可贵的呢？ 生 1：我想，这一分钟的沉默同学们在想些什么呢？他们可能在想，爸爸妈 妈的生日在几号呢？或许在想，我该怎么祝贺爸爸妈妈的生日呢？ 生 2：或许在想，我为什么把爸爸妈妈的生日给忘记了呀？ 师：这一分钟的时间里，孩子们在思考着，那就让我们来一起读一读课文的 第十一到十三自然段吧。 生齐读第十一至第十三自然段。 生 2：我还结合着上面的课文来思考这个问题，前面孩子们都在热烈地讨论 着父母给他们过生日的事，又兴奋，又骄傲，可以现在他们沉默了，我怎么就从 来没有关心过爸爸妈妈呢？ 师：这一分钟的沉默让孩子们思考着，也内疚着，孩子们想到了以前从来没 有想到过的问题， 生 3：我联系了后边的课文，来理解这沉默的可贵，我来读一读“不久，学 校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：我那小家伙真懂事了，他祝我生日 快乐，他送我礼物，他给我写信，叫我不要烦恼，啊，这………享受啊”经过课