2.[教育情怀]： (1)具有对于音乐教师职业的认同感：理解音乐教育的价值， 热爱音乐教育事业，认同音乐教师职业，具有积极的从教意愿。 (2)具有以学生为中心的职业追求：能在教学中遵循学生音乐 学习和认知规律，关注学生的身心成长，把学生的发展视为教育的出 发点与归宿。 （二)学会教学 3.[学科素养]： (1)具有音乐专业技能：包括声乐演唱、钢琴即兴伴奏、自弹 自唱、器乐演奏、合唱队训练、舞蹈编排、小型乐队排练、校园文化 艺术活动的策划与组织等。 (2)具有音乐理论知识：掌握乐理、视唱练耳、和声、曲式等 音乐形态理论及其内在联系，能综合运用这些知识解决音乐教学中的 问题；掌握中外音乐史、民族音乐、音乐美学等音乐理论知识及其内 在联系，形成基本的音乐史学观、音乐文化观和音乐审美观，能综合 运用这些知识评析各类音乐现象。 (3)具有音乐教育教学知识：掌握教育学、心理学、音乐教育 学、音乐课程与教学论的基本理论和方法，能整合音乐教育教学知识、 音乐专业技能与音乐理论知识，形成音乐学科教学知识体系。 (4)具有跨学科知识运用能力：了解音乐学科与姊妹艺术学科 及其他人文学科的关系，能在音乐教学、音乐创演、音乐分析中综合 运用跨学科知识。 4.[教学能力]： (1)熟悉小学生音乐学习特点：了解小学生身心发展的一般规 律和音乐学习的认知特点，能准确理解义务教育音乐课程标准的内涵 和要点，并贯穿到教学活动中。 (2)具备音乐教学设计能力：能够依据课程标准分析教材，把2.[教育情怀]： （1）具有对于音乐教师职业的认同感：理解音乐教育的价值， 热爱音乐教育事业，认同音乐教师职业，具有积极的从教意愿。 （2）具有以学生为中心的职业追求：能在教学中遵循学生音乐 学习和认知规律，关注学生的身心成长，把学生的发展视为教育的出 发点与归宿。 （二）学会教学 3.[学科素养]： （1）具有音乐专业技能：包括声乐演唱、钢琴即兴伴奏、自弹 自唱、器乐演奏、合唱队训练、舞蹈编排、小型乐队排练、校园文化 艺术活动的策划与组织等。 （2）具有音乐理论知识：掌握乐理、视唱练耳、和声、曲式等 音乐形态理论及其内在联系，能综合运用这些知识解决音乐教学中的 问题；掌握中外音乐史、民族音乐、音乐美学等音乐理论知识及其内 在联系，形成基本的音乐史学观、音乐文化观和音乐审美观，能综合 运用这些知识评析各类音乐现象。 （3）具有音乐教育教学知识：掌握教育学、心理学、音乐教育 学、音乐课程与教学论的基本理论和方法，能整合音乐教育教学知识、 音乐专业技能与音乐理论知识，形成音乐学科教学知识体系。 （4）具有跨学科知识运用能力：了解音乐学科与姊妹艺术学科 及其他人文学科的关系，能在音乐教学、音乐创演、音乐分析中综合 运用跨学科知识。 4.[教学能力]： （1）熟悉小学生音乐学习特点：了解小学生身心发展的一般规 律和音乐学习的认知特点，能准确理解义务教育音乐课程标准的内涵 和要点，并贯穿到教学活动中。 （2）具备音乐教学设计能力：能够依据课程标准分析教材，把