部编人教版七年级语文上册第二单元教学案及答案 七年级语文上册第二单元教学案 5《秋天的怀念》 学习目标 、识记、积累词语和文学文化常识。 2、反复朗读,抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活实际,激发学生的感恩情怀 重点:学习通过动作、神情、语言等描写来表现人物的内心的方法 难点:感受“好好活儿”的真谛,并从中获得自己的思考。 教学过程 导入新课:秋天是迷人的,天高云淡,大雁南归,枫叶似火,硕果累累,秋天的美别具一格, 秋天的美实实在在,秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想,也会让我们产生某种怀念的情绪。 著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情,让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》 、检查预习 、读准字音,写对字形,了解词义 瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴 央求 敏感诀别淡雅深沉烂漫 神色 喜出望外 絮絮叨叨 暴怒无常泼泼洒洒 2、查阅资料,了解作者生平及主要事迹。课堂交流 3.内容情感:读完后,请同学们以简洁的语言概括这篇文章的主要内容和表达的情感。 4、常用的五种表达方式:叙述(记叙)、描写、说明、抒情、议论 记叙:是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 记叙的六要素:时间,地点,人物,事情的起因,经过,结果 记叙的顺序:顺序、倒叙、插叙 记叙的人称:第一人称和第三人称,有时也用第二人称。 朗读课文,把握内容 1、结构线索 2.分析标题:课文标题是“秋天的怀念”,请问文中怀念的是谁?文中有几次写到秋天?为什么是 秋天的怀念? 3.课文三次写到看花。请勾画出相关句子,完成下面表格。 看花次数 看花态度 4.从上面的表格中可以看出,“我”对生活的态度前后有什么变化?请结合相关语句说明。 5是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变,并影响了作者的人生观? 三、品味语言,体会母爱 1判断下列句子采用了哪种人物描写方法(如动作、语言、神情、心理等),并结合相关词语说说 它们对表现伟大的母爱的作用。部编人教版七年级语文上册第二单元教学案及答案 1 七年级语文上册第二单元教学案 5《秋天的怀念》 学习目标： 1、 识记、积累词语和文学文化常识。 2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 重点：学习通过动作、神情、语言等描写来表现人物的内心的方法 难点：感受“好好活儿”的真谛，并从中获得自己的思考。 教学过程： 导入新课：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格， 秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。 著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》 。 一、检查预习 1、读准字音，写对字形，了解词义 瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 敏感 诀别 淡雅 深沉 烂漫 神色 喜出望外 絮絮叨叨 暴怒无常 泼泼洒洒 2、查阅资料，了解作者生平及主要事迹。课堂交流 3．内容情感：读完后，请同学们以简洁的语言概括这篇文章的主要内容和表达的情感。 4、常用的五种表达方式：叙述 ( 记叙） 、描写、说明、抒情、议论 记叙： 是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 记叙的六要素： 时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果 记叙的顺序：顺序、倒叙、插叙。 记叙的人称 : 第一人称和第三人称，有时也用第二人称。 二、朗读课文，把握内容 1、结构线索： 2. 分析标题：课文标题是“秋天的怀念” ，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？为什么是 秋天的怀念？ 3. 课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。 看花次数 看花态度 1 2 3 4. 从上面的表格中可以看出， “我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。 5. 是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？ 三、品味语言，体会母爱 1. 判断下列句子采用了哪种人物描写方法（如动作、语言、神情、心理等） ，并结合相关词语说说 它们对表现伟大的母爱的作用