例减小 2、决定帮与不帮的阶段： 注意到不寻常事情发生 将事件正确诠释为紧急事件 判断提供援助是否为自身责任 掂量能力决定采取的行动 惦量利路做出最终判断 「社会影响 1、从众 外部力量施压顺从、明确命令服从、认为正确接纳 阿什知觉从众、谢里夫游动错觉（激光笔光斑游动远近） *群体规范：周围群体结果影响个人结果 2、社会促进/懈怠 米尔格莱姆电击实验/津巴多-监狱实验 他人在场的可能影响：评价顾忌（想知道他人评价）、唤起警觉、分心 *性别助长假设：异性助长作用高于同性 促进：个人表现可以得到评估时，简单任务更佳，复杂任务更糟 懈怠：个人表现无法得到评估时，简单任务更糟，复杂任务更佳 3、去个体化减轻责任感（丹尼尔实验随群到来的孩子多拿糖的概率高） 4、群体极化在相似的群体里讨论会使观点向极端移动 解释：信息影响（观点被重复）、群体规范影响 5、象征性社会影响（心理上在场） 其他人在思想中出现：引发关系基模、触发想要达到的目标 【流行与时尚」 时尚： 个时期内多人追随的模型与标本 流行：时尚普及的主要手段 社会背景：物质生活丰裕、闲瑕、电子媒介、大众意识 传播规律：有时循环往复、流行常根据正态分布、传统社会上行下效/现代下行上效、因传播厂 而失去本来面目 社会心理从众，安全感 「传言与恐慌」 传言，未经证实的消良 流言：无意识传播 谣言：有目的捏 传言产生的要素 观察理解的偏差 例减小 2、决定帮与不帮的阶段： 注意到不寻常事情发生 将事件正确诠释为紧急事件 判断提供援助是否为自身责任 掂量能力决定采取的行动 掂量利弊做出最终判断 「社会影响」 1、从众： 外部力量施压-顺从、明确命令-服从、认为正确-接纳 阿什-知觉从众、谢里夫-游动错觉（激光笔光斑游动远近） *群体规范：周围群体结果影响个人结果 2、社会促进/懈怠 米尔格莱姆-电击实验/津巴多-监狱实验 他人在场的可能影响：评价顾忌（想知道他人评价）、唤起警觉、分心 *性别助长假设：异性助长作用高于同性 促进：个人表现可以得到评估时，简单任务更佳，复杂任务更糟 懈怠：个人表现无法得到评估时，简单任务更糟，复杂任务更佳 3、去个体化-减轻责任感（丹尼尔实验-随群到来的孩子多拿糖的概率高） 4、群体极化-在相似的群体里讨论会使观点向极端移动 解释：信息影响（观点被重复）、群体规范影响 5、象征性社会影响（心理上在场） 其他人在思想中出现：引发关系基模、触发想要达到的目标 「流行与时尚」 时尚：一个时期内多人追随的模型与标本 流行：时尚普及的主要手段 社会背景：物质生活丰裕、闲暇、电子媒介、大众意识 传播规律：有时循环往复、流行常根据正态分布、传统社会-上行下效/现代-下行上效、因传播广 而失去本来面目 社会心理-从众，安全感 「传言与恐慌」 传言：未经证实的消息 流言：无意识传播 谣言：有目的捏造 传言产生的要素： 观察理解的偏差