「攻击行为 定义：意图伤害他 分类：直接（针对目标）间接（针对目标相关）情绪性（不考虑后果）/工具性（达成目 的 来预， 1、本能 精神分析死的本能向外表现 习性论侵犯动因不断积蓄，攻击帮助人类个体保全/种族延线 *攻击意义：争取机会、公平分配存活领地、保证最有力占据领导地位 2、挫折-攻击理论 起初-目的受阻引发攻击，亦可能为退缩等，攻击可能向外/向内 修订目的受阻>一切不愉快行为，激发负面情绪，从而引发攻击 再次修订来源增添玫击战索（刀枪》 3、社会学习理论 模仿学习攻击、改击行为得到奖赏、合理化攻击行为 一般攻击行为模型：外在情境因素/内在.个人因素 ·兰德尔·柯林斯（社会学者）：认为暴力的关键并非在外在因素与内在因素，而是由当时的“暴 力情境”（暴力发生时具体的社会互动过程）决定 “冲突型紧张“克服导致暴力升级 克服可能：对方暴露弱点/流露恐慌、高度协作的攻击者、观众存在 处理愤怒」 1、超越认知缺损，约束攻击（正确归因、分心 2、用清楚而非判断、侮辱表达感受（使用我讯总） 3、共情至宽恕（不寻求报复，尝试理解对方） 4、使用道款平息愤怒（攻击升华为竞争） *发滑能会增加后婕攻击 「亲社会行为」 概念区分： 利他：对他人无私关怀的行为（要求动机善良） 亲社会：任何对他人有益的行为 动机解释 1、生物学根源：旨在最大程度复制自身（汉密尔顿-亲缘选择理论） 2、社会规范理论：社会责任、社会公平、互利互惠（合作进化理论） 3、社会学习论 4、共情（同理心）：帮助是否出现重要因素是共情程度（相似和关联促进共情 *对紧急事件的回应 紧急事件：没有已形成基模的事件 1、“旁观者效应”实验（达利、拉特纳）：旁观者人数增加，则帮助前犹豫时间增加，帮助比「攻击行为」 定义：意图伤害他人 分类：直接（针对目标）/间接（针对目标相关） 情绪性（不考虑后果）/工具性（达成目 的） 来源： 1、本能 精神分析-死的本能向外表现 习性论-侵犯动因不断积蓄，攻击帮助人类个体保全/种族延续 *攻击意义：争取机会、公平分配存活领地、保证最有力占据领导地位 2、挫折-攻击理论 起初-目的受阻引发攻击，亦可能为退缩等，攻击可能向外/向内 修订-目的受阻->一切不愉快行为，激发负面情绪，从而引发攻击 再次修订-来源增添攻击线索（刀枪） 3、社会学习理论 模仿学习攻击、攻击行为得到奖赏、合理化攻击行为 一般攻击行为模型：外在-情境因素/内在-个人因素 *兰德尔•柯林斯（社会学者）：认为暴力的关键并非在外在因素与内在因素，而是由当时的“暴 力情境”（暴力发生时具体的社会互动过程）决定 “冲突型紧张”克服导致暴力升级 克服可能：对方暴露弱点/流露恐慌、高度协作的攻击者、观众存在 处理愤怒： 1、超越认知缺损，约束攻击（正确归因、分心） 2、用清楚而非判断、侮辱表达感受（使用我-讯息） 3、共情至宽恕（不寻求报复，尝试理解对方） 4、使用道歉平息愤怒（攻击升华为竞争） *发泄可能会增加后续攻击 「亲社会行为」 概念区分： 利他：对他人无私关怀的行为（要求动机善良） 亲社会：任何对他人有益的行为 动机解释： 1、生物学根源：旨在最大程度复制自身（汉密尔顿-亲缘选择理论） 2、社会规范理论：社会责任、社会公平、互利互惠（合作进化理论） 3、社会学习论 4、共情（同理心）：帮助是否出现重要因素是共情程度（相似和关联促进共情） *对紧急事件的回应 紧急事件：没有已形成基模的事件 1、“旁观者效应”实验（达利、拉特纳）：旁观者人数增加，则帮助前犹豫时间增加，帮助比