我静静地在那里坐了许久,不是在想珠子的排列方式,而是在脑海中用新 的观念来寻求“爱”的解释。那天,乌云密布,间或有阵阵的细雨,突然间太阳 突破云层,发出耀眼的光芒。 我又问老师:“爱是不是太阳?” “爱有点儿像太阳没出来以前天窄中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到 我仍然是困惑不解,于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说:“你 摸不到云彩,但你能感觉到雨水。你也知道,在经过一天酷热日硒之后,要是花 和大地能得到雨水会是多么髙兴呀!爱也是模不着的,但你却能感到她带来的甜 蜜。没有爱,你就不快活,也不想玩了。 刹那间,我明白了其中的道理一一我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他 人的心灵中间。 5、请解释一下文中加横线句子的含义。(6分) 第一句: 第二句: 第三句 结合语段,简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征。(3分) 三、作文(40分) 夜深人静时,面对挂在东墙上的藤野先生的照片,想到与恩师已经阔别20 年了,鲁迅一定有许多话想对先生说,把握《藤野先生》课文的主旨,展开合理 想象,模仿作者的口吻,给藤野先生写一封信,表露作者当时的心迹。(至少300 字,格式必须是书信的格式)我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新 的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳 突破云层，发出耀眼的光芒。 我又问老师：“爱是不是太阳？” “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到 我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你 摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日硒之后，要是花 和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜 蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。” 刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他 人的心灵中间。 5、请解释一下文中加横线句子的含义。（6 分） 第一句： 第二句： 第三句： 6、结合语段，简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征。（3 分） 三、作文（40 分） 夜深人静时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已经阔别 20 年了，鲁迅一定有许多话想对先生说，把握《藤野先生》课文的主旨，展开合理 想象，模仿作者的口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。（至少 300 字，格式必须是书信的格式）