知道那棵树是谁种的,是怎么种的。”为什么多次的提到那个小孩儿,为什么多次的提到那个树影儿?大家 可以两两的议一下,到底为什么。 生:(讨论) 师:同学们非常好,说知道一点,但也不算太懂。”对吧,那么你来讲,好不好 我觉得他是从那个小孩身上,折射出了他自己,想到了那一些童年的事。那个树影,应该是他和他 母亲当初一起经历过的那些事情,也是母亲和他一起走过的那一段回忆 师:我非常欣赏你用的一个词:折射。还有同学希望发言吗? 生:我的观点跟她不太一样。我把合欢树看作天下所有母亲的母爱,那个影子就是他的母亲对他的爱 只是那合欢树其中之一,把小孩子比作他自己和母亲所经历的一些回忆 师:好的。在这里只要发表意见就是很好的。 生:我觉得这是一种生命的循环,母爱的延续。 师:“生命的循环,好。刚才有位同学讲的“折射”,我很欣赏。你说的“生命的循环”,我也有同感。 师:刚才我们已经出示了两个句子:“在叙述中流露原初面目的情感,情感经过历练逐步趋向理性,"看 第三句:“理性最终孕育着哲学的果实。”(屏幕显示王安忆评价的第三句)在这里,史铁生的散文总给我 们多一点感受。什么感受呢?一种神秘感。是不是因为母爱,搬来的原本是含羞草,却成了合欢树:因为 母爱的感召,终于让一个双腿残废的儿子,成为著名的作家。是不是因为合欢树的感召,那个不懂事的小 孩儿,整天望着树影儿,不吵也不闹?史铁生的散文,他成功的地方很大程度就在于总给我们多一点的思 考,多一点的感受。不管他的《合欢树》还是《我与地坛》都给人以神秘感。史铁生在《我与地坛》结尾, 特别出现了一个词语,叫“意蕴”(板书:意蕴)。将来你们会读到戈尔的文章和论断。他说什么叫“意蕴 呢?用言语很难表达出来的,比言语所能够表达出的更深刻更令人回味的东西。这大概就是属于史铁生的。 史铁生在《我与地坛》的结尾出现了“意蕴”两个字,我觉得,用在《合欢树》的结尾,也是再妥当不过的 师:现在离下课还有几分钟时间。我们最重要的一件事,是把文章好好地默读一遍 生:(默读) 师:然后,把作家王安忆的三句话抄写到自己的本子上。 生:(抄写) 师:好,我们把这三句话齐声朗读一遍下课 生:(齐读) 师:好,同学们,这堂课我们就上到这里。下课!同学们再见 生:老师再见! 贴着课文教语文 ——观陈钟樑先生《合欢树》等课有得 深圳市南山区学府中学屠谖 看过太多好看的语文课,声光电影俱全,教学环节形式繁复,学生学习过程也显得很是繁忙,细细想来 心里却是一片空洞。近日观陈钟樑先生作《合欢树》一课,一如之前所作的《杜十娘怒沉百宝箱》与《卖 油翁》般,先生贴着课文教,疾徐有致,一派平和淡雅风度:学生静静读、品,向文中深处钻探,与文本 相共鸣又相震荡,让人的心沉静而又饱满,进而有所思悟。知道那棵树是谁种的，是怎么种的。”为什么多次的提到那个小孩儿，为什么多次的提到那个树影儿？大家 可以两两的议一下，到底为什么。 生：（讨论） 师：同学们非常好，说“知道一点，但也不算太懂。”对吧，那么你来讲，好不好？ 生：我觉得他是从那个小孩身上，折射出了他自己，想到了那一些童年的事。那个树影，应该是他和他 母亲当初一起经历过的那些事情，也是母亲和他一起走过的那一段回忆。 师：我非常欣赏你用的一个词：折射。还有同学希望发言吗？ 生：我的观点跟她不太一样。我把合欢树看作天下所有母亲的母爱，那个影子就是他的母亲对他的爱， 只是那合欢树其中之一，把小孩子比作他自己和母亲所经历的一些回忆。 师：好的。在这里只要发表意见就是很好的。 生：我觉得这是一种生命的循环，母爱的延续。 师：“生命的循环”，好。刚才有位同学讲的“折射”，我很欣赏。你说的“生命的循环”，我也有同感。 师：刚才我们已经出示了两个句子：“在叙述中流露原初面目的情感，情感经过历练逐步趋向理性，”看 第三句：“理性最终孕育着哲学的果实。”（屏幕显示王安忆评价的第三句）在这里，史铁生的散文总给我 们多一点感受。什么感受呢？一种神秘感。是不是因为母爱，搬来的原本是含羞草，却成了合欢树；因为 母爱的感召，终于让一个双腿残废的儿子，成为著名的作家。是不是因为合欢树的感召，那个不懂事的小 孩儿，整天望着树影儿，不吵也不闹？史铁生的散文，他成功的地方很大程度就在于总给我们多一点的思 考，多一点的感受。不管他的《合欢树》还是《我与地坛》都给人以神秘感。史铁生在《我与地坛》结尾， 特别出现了一个词语，叫“意蕴”（板书：意蕴）。将来你们会读到戈尔的文章和论断。他说什么叫“意蕴” 呢？用言语很难表达出来的，比言语所能够表达出的更深刻更令人回味的东西。这大概就是属于史铁生的。 史铁生在《我与地坛》的结尾出现了“意蕴”两个字，我觉得，用在《合欢树》的结尾，也是再妥当不过的。 师：现在离下课还有几分钟时间。我们最重要的一件事，是把文章好好地默读一遍。 生：（默读） 师：然后，把作家王安忆的三句话抄写到自己的本子上。 生：（抄写） 师：好，我们把这三句话齐声朗读一遍下课。 生：（齐读） 师：好，同学们，这堂课我们就上到这里。下课！同学们再见。 生：老师再见！ 贴着课文教语文 ——观陈钟樑先生《合欢树》等课有得 深圳市南山区学府中学 屠 谖 看过太多好看的语文课，声光电影俱全，教学环节形式繁复，学生学习过程也显得很是繁忙，细细想来， 心里却是一片空洞。近日观陈钟樑先生作《合欢树》一课，一如之前所作的《杜十娘怒沉百宝箱》与《卖 油翁》般，先生贴着课文教，疾徐有致，一派平和淡雅风度；学生静静读、品，向文中深处钻探，与文本 相共鸣又相震荡，让人的心沉静而又饱满，进而有所思悟