2、信息论的基本方法 即把系统（整体）的运动过程当做信息的输入、传承和转换过程来研究。 通过对信息流程的分析和处理，来研究对象的性质和规律，以实现研究的任 务。 这种方法主要用于教育管理工作，保证信息的畅通。作为家长不妨使 用“走动管理”，学校、班主任、任课教师、家长、学生也要多方沟通获得 信息。 3、系统论的基本方法 其基本理论如下： 第一、整体性原则。整体的功能不等于各部分功能之综合。在管理学校、 管理班级和课堂时，在教育学生时，要把对象作为一个整体。 分析：一个班级的教师如何配备 第二、联系性原则。系统的结构决定系统的功能。 校长在管理学校时要把人财物等各种因素合理组织起来，建立科学合理 的管理机制和分配机制。 第三、动态观点。要正确看待学生的成长过程。 第四、最佳观点（最优化）。 五、教育科学研究的发展方向 1、教育科学研究的领域向三个方向延伸 从对学校教育的研究逐渐向社会教育、终身教育等方向发展；从对微观 领域问题的研究向宏观、中观问题的研究：加强对社会政治、经济、文化、 科技等与教育改革和发展相关问题的研究 2、重视科研课题的现实价值 研究发展中的重大理论和实际问题。教育公平、希望工程、春蕾计划、 留守儿童、农民工子女上学问题等。 3、更加重视和加强对教育改革中出现的重大现实问题的应用性研究， 这是国际教育科研发展的潮流。 就业难一一结构性失业：学科停招或减少招生，创业教育，就业市场的 下移（西部、农村） 4、深化教育的宏观研究 尤其对建设特色社会主义教育体系有指导意义的教育理论问题的研究 将得到进一步的深化 如：教育与政治、经济、科技的关系（今天的教育、明天的科技、后天 的经济) 14