深圳市中小学在线教学资源 教学设计 教材：《世界历史》（统编教材九年级上册） 单元：第一单元古代亚非文明 课题：第1课古代埃及 授课人：南山外国语学校（集团）桃源中学 聂雅琼 审核人：南山区教育科学院 吴凯 一、教学分析 1.本课的单元地位分析：开篇奠基，勾连中外 本课是统编教材《世界历史》第一单元的第1课。第一单元古代 亚非文明列举了早期亚非文明的典型成就，展现了大河文明的文化差 异和多元特点。其中古代埃及文明凭借其悠久的历史、丰富的文明成 就历来被视作大河文明的典型代表。第1课古代埃及作为单元开篇， 基本奠定了大河文明学习的基本框架和方法。课文内容从纵向来看， 下启古代两河流域、古代印度；从横向来看，对比中国历史夏商周时 期，为学生了解人类早期文明产生的逻辑及文明的共性打下坚实基 础。 as 2.课标与本课子目呈现方式分析：微观切入，以小见大 ·课标分析：本课的课程标准为“知道金字塔，初步了解早期古 代文明。”“知道金字塔”，学生要知道金字塔是古代埃及文明的重要 成就之一，分析金字塔体现了古代埃及的经济、政治文明。“初步 了解早期古代文明”是承接上一句“知道金字塔”而来。以金字塔为 微观切入，了解古代埃及文明，再从古代埃及文明的中观视角，学生 能够初步概括早期文明的特点。 ·本课子目呈现方式分析：本课依次展现了“尼罗河与古埃及文 明”、“金字塔”、“法老的统治”三个子目。第一个子目内容篇幅最多， 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 教学设计 教材：《世界历史》（统编教材 九年级上册） 单元：第一单元 古代亚非文明 课题：第 1 课 古代埃及 授课人：南山外国语学校（集团）桃源中学 聂雅琼 审核人：南山区教育科学院 吴凯 一、教学分析 1. 本课的单元地位分析：开篇奠基，勾连中外 本课是统编教材《世界历史》第一单元的第 1 课。第一单元古代 亚非文明列举了早期亚非文明的典型成就，展现了大河文明的文化差 异和多元特点。其中古代埃及文明凭借其悠久的历史、丰富的文明成 就历来被视作大河文明的典型代表。第 1 课古代埃及作为单元开篇， 基本奠定了大河文明学习的基本框架和方法。课文内容从纵向来看， 下启古代两河流域、古代印度；从横向来看，对比中国历史夏商周时 期，为学生了解人类早期文明产生的逻辑及文明的共性打下坚实基 础。 2. 课标与本课子目呈现方式分析：微观切入，以小见大 ·课标分析：本课的课程标准为“知道金字塔，初步了解早期古 代文明。”“知道金字塔”，学生要知道金字塔是古代埃及文明的重要 成就之一，分析金字塔体现了古代埃及的经济、政治文明。 “初步 了解早期古代文明”是承接上一句“知道金字塔”而来。以金字塔为 微观切入，了解古代埃及文明，再从古代埃及文明的中观视角，学生 能够初步概括早期文明的特点。 ·本课子目呈现方式分析：本课依次展现了“尼罗河与古埃及文 明”、“金字塔”、“法老的统治”三个子目。第一个子目内容篇幅最多