深圳市中小学在线教学资源 包含了文字、地图、实物图片、一则相关史事、一则问题思考，介绍 了古代埃及的自然条件、历史、科技文化成就，揭示了人类文明产生 发展初期受到了自然条件的制约。第二子目正文内容简要介绍金字塔 的概况，包括金字塔修建时间、修建目的、名字由来、文明地位。再 用一则相关史事和两幅实物图片辅以说明。第三子目是对第二子目的 进一步阐释，由金字塔反映出古埃及的政治特点。总的说来，第一子 目重在尼罗河这一自然因素作为早期文明的推动力，第二、三子目以 金字塔为例分析早期文明的特点，从产生因素、文明特点两个层面解 释了课标“初步了解早期古代文明”的内涵。 3.本课教学内容的逻辑结构分析：双层视角，聚焦主线 基于上述学习要求分析，在实际教学中将课本中第二三个子目 合并，呈现为两个篇目“自然的恩与威”、“人的智与劳”，分别探讨 促生早期文明的因素、大河文明的特点。正是尼罗河贯穿南北、定期 泛滥的自然条件促生了古代埃及文明统一的中央集权的农业国家这 一表现形式。由此“古代埃及文明的产生与表现”作为本课的主线 统摄全课。 高 二、教学目标 1.唯物史观：通过观看埃及文明成就，知道人民群众是历史的创 造者。学生通过分析文明产生的过程，知道生产力决定生产关系。 2.史料实证：学生通过观察、比较古代埃及文明留存下来的考古 资料，提取、解读其中的信息，感受古人的技艺、信仰以及文明成果 的不易：合理运用想象、观察、推理、比较的方法，充分提取、解读 考古资料及文献中的有效信息，训练认识历史的技巧。 3.历史解释：学生能够例举出古代埃及文明的成就，能够说出古 代埃及文明的特点，分析尼罗河对古代埃及文明的影响。 4.时空观念：学生能够准确说出古代埃及文明诞生的地点，能 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 包含了文字、地图、实物图片、一则相关史事、一则问题思考，介绍 了古代埃及的自然条件、历史、科技文化成就，揭示了人类文明产生 发展初期受到了自然条件的制约。第二子目正文内容简要介绍金字塔 的概况，包括金字塔修建时间、修建目的、名字由来、文明地位。再 用一则相关史事和两幅实物图片辅以说明。第三子目是对第二子目的 进一步阐释，由金字塔反映出古埃及的政治特点。总的说来，第一子 目重在尼罗河这一自然因素作为早期文明的推动力，第二、三子目以 金字塔为例分析早期文明的特点，从产生因素、文明特点两个层面解 释了课标“初步了解早期古代文明”的内涵。 3. 本课教学内容的逻辑结构分析：双层视角，聚焦主线 基于上述学习要求分析，在实际教学中将课本中第二、三个子目 合并，呈现为两个篇目“自然的恩与威”、“人的智与劳”，分别探讨 促生早期文明的因素、大河文明的特点。正是尼罗河贯穿南北、定期 泛滥的自然条件促生了古代埃及文明统一的中央集权的农业国家这 一表现形式。由此 “古代埃及文明的产生与表现” 作为本课的主线 统摄全课。 二、教学目标 1.唯物史观：通过观看埃及文明成就，知道人民群众是历史的创 造者。学生通过分析文明产生的过程，知道生产力决定生产关系。 2.史料实证：学生通过观察、比较古代埃及文明留存下来的考古 资料，提取、解读其中的信息，感受古人的技艺、信仰以及文明成果 的不易；合理运用想象、观察、推理、比较的方法，充分提取、解读 考古资料及文献中的有效信息，训练认识历史的技巧。 3.历史解释：学生能够例举出古代埃及文明的成就，能够说出古 代埃及文明的特点，分析尼罗河对古代埃及文明的影响。 4. 时空观念：学生能够准确说出古代埃及文明诞生的地点，能