深圳市中小学在线教学资源 够在时间轴上标出古代埃及文明和中国文明的对应位置。 5.家国情怀：对于古代埃及文明的产生与湮灭，学生可以检视 文明的共性与差异，激发对人类命运的反思。 四、教学重点与难点 1. 重点：金字塔。 2.难点：促使古代埃及文明产生的因素 五、教学过程 1.新课导入。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 单元概览 1、 教师指导学生阅 1、学生在教师 1、通过情景创 读单元目录，明确 的指导下阅读 设和游戏活动， 单元核心问题。 单元目录，初步 设疑激趣。 2、猜一猜游戏 把握单元内容。 2、通过明确单 2、玩猜一猜游 元主题，给学生 ShenZhen Hiztorical Educatn 戏 提供学习目标， 激发学生学习 动力，评价学习 成果。 2.正课讲授。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 时空定位 1、教师指导学生阅 1、学生在教师 1、通过地图和 读书本提取信息。 的指导下阅读 时间轴，将抽象 2、 教师通过《公元 单元书本。 的文字信息转 前2500年左右的亚2、画出古埃及化为图片信息， 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 够在时间轴上标出古代埃及文明和中国文明的对应位置。 5. 家国情怀：对于古代埃及文明的产生与湮灭，学生可以检视 文明的共性与差异，激发对人类命运的反思。 四、教学重点与难点 1. 重点：金字塔。 2. 难点：促使古代埃及文明产生的因素 五、教学过程 1. 新课导入。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 单元概览 1、教师指导学生阅 读单元目录，明确 单元核心问题。 2、猜一猜游戏 1、学生在教师 的指导 下阅读 单元目录，初步 把握单元内容。 2、玩猜一猜游 戏 1、通过情景创 设和游戏活动， 设疑激趣。 2、通过明确单 元主题，给学生 提供学习目标， 激发学 生学习 动力，评价学习 成果。 2. 正课讲授。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 时空定位 1、教师指导学生阅 读书本提取信息。 2、教师通过《公元 前 2500 年左右的亚 1、学生在教师 的指导 下阅读 单元书本。 2、画出古埃及 1、通过地图和 时间轴，将抽象 的文字 信息转 化为图片信息