个家境贫困却酷爱读书的 穷学生 课后反思 语文教学的目的,并不仅仅是让学生对某一篇课文熟记在心,也不仅仅是记 住某些知识在课文中出现过;而更重要的则是掌握某些一般性的东西,也就是让 学生遇到任何文章都不会发怵,都能灵活运用学过的知识和方法来理解和破解 这是我一直所追求所遵循的。 1、通过对“窃读”一词的理解,把握全面理解词语的方法; 2、学会梳理文章的脉络 3、了解并会区分详写和略写 4、了解运用描写的方法使文章更为生动、更为丰满 5、让学生学会与文中人物同呼吸、共命运,提高理解能力 6、让学生学会进行知识迁移,举一反三 相信通过本文的学习,学生得到的更多。 第二课小苗和大叔的对话 学习目标 1、认识三个生字,能借助字典,能联系上下文和生活实际读懂词句的意 2、正确、流利、分角色朗读课文,把我谈话的主要内容。 性学习能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合 学习重难点 把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求 课时安排 课时 学法指导 (一)谈话引入,初读课文。 1.同学们,你知道哪些著名作家吗?(叶圣陶、老舍等),那么你们见过这 些作家吗?有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家,还采访过他们呢。我们 今天要学习的课文,就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们 去看看他们都谈了些什么。 2.板书课题。 3.学生自读课文,要求读准音(尤其注意多音字),读通句。 4.检查自读情况 (二)精读课文,把握主要内容。 1.自读课文,指名说说课文的主要内容 2.再读课文,说说苗苗同季老交流交流了哪些问题?(阅读、偏科、学习 外语和积累古诗文) 3.结合插图,体会文中人物的年龄、身份与情感,并通过感情朗读表现出 来 苗苗:热爱读书的小学生,谦虚好问,对季老的尊敬崇拜溢于言表。 季老:平易近人,亲切随和,幽默中善于引导,满含着对下一代的关爱之情 (三)达成共识,感受阅读乐趣。3 ————一个家境贫困却酷爱读书的 穷学生 课后反思： 语文教学的目的，并不仅仅是让学生对某一篇课文熟记在心，也不仅仅是记 住某些知识在课文中出现过；而更重要的则是掌握某些一般性的东西，也就是让 学生遇到任何文章都不会发怵，都能灵活运用学过的知识和方法来理解和破解。 这是我一直所追求所遵循的。 1、 通过对“窃读”一词的理解，把握全面理解词语的方法； 2、 学会梳理文章的脉络； 3、 了解并会区分详写和略写； 4、 了解运用描写的方法使文章更为生动、更为丰满； 5、 让学生学会与文中人物同呼吸、共命运，提高理解能力； 6、 让学生学会进行知识迁移，举一反三。 相信通过本文的学习，学生得到的更多。 第二课 小苗和大叔的对话 学习目标 1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意 思。 2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。 3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合 性学习活 学习重难点 把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。 课时安排 一课时 学法指导 （一）谈话引入，初读课文。 1．同学们，你知道哪些著名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那么你们见过这 些作家吗？有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家，还采访过他们呢。我们 今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们 去看看他们都谈了些什么。 2．板书课题。 3．学生自读课文，要求读准音（尤其注意多音字），读通句。 4．检查自读情况。 （二）精读课文，把握主要内容。 1．自读课文，指名说说课文的主要内容。 2．再读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些问题？（阅读、偏科、学习 外语和积累古诗文） 3．结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出 来。 苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。 季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。 （三）达成共识，感受阅读乐趣