④一枝红杏出墙来 ⑤示例:墙角数枝梅,凌寒独自开 评分说明:每空1分。 海淀区 (一)阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》,完成6—7题。(共4分) 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流 年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋 这首词起笔一问一答,饱含着词人的万千愁绪。请结合上阕内容,展开联想,以词人的口吻 描述你从画线句中读到的词人的心理活动。(3分) 7.词的下阙借写孙权,含蓄地表现了词人内心的复杂情感,这种手法在古诗词中叫作“用 典”。你读过的古诗词中“用典”的语句还有 。(课外诗句允许有一个不 会写的字用拼音替代)(1分) 6.答案示例:登上北固楼,举目远眺,我的中原故土在哪里啊?它已非我们所有了!我看 到的只是北固楼的无边风光。从古到今,这里不知道演绎了多少朝代的兴亡更替,往事悠悠。 有这无尽的长江水,日夜滚滚向东流。唉,这滚滚江水也载不动我内心的万般忧愁啊!(3分。 意思理解正确,2分,语言1分) 7.答案示例1:怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 答案示例2:持节云中,何日遣冯唐? (1分。有错字则不得分,课外诗句允许有一个字用拼音替代) 怀柔区 (一)阅读王湾的《次北固山下》,完成8-10题。(共8分 客路青山外,行舟绿水前 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达,归雁洛阳边 8.阅读画线诗句,发挥你的想象,用自己的语言描述诗句所呈现的画面。(2分) 答 9.“乡书何处达,归雁洛阳边”,作者希望归雁能把自己的思乡之情传递到洛阳。寄托某物来传 递情感,这样的诗句并不少见。请你再写出一联古诗句,并说说作者寄所托之物传达了内心 怎样的情感。(2分) 答 8.答案示例:春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了,开阔的江面,顺风行船,和 吹来,恰好把帆儿端端直直地高悬着 9.示例一:我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。诗人希望明月来传递对友人王昌龄的忧虑、诚挚 的关怀、深切的思念以及内心感慨等复杂情感。 示例二:但愿人长久,千里共婵娟。借月传递情感,表达对亲人美好的祝愿。4 ④ 一枝红杏出墙来 ⑤ 示例：墙角数枝梅，凌寒独自开 评分说明：每空 1 分。 海淀区 （一）阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成 6—7 题。（共 4 分） 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 6.这首词起笔一问一答，饱含着词人的万千愁绪。请结合上阕内容，展开联想，以词人的口吻， 描述你从画线句中读到的词人的心理活动。（3 分） 答：________________ 7.词的下阙借写孙权，含蓄地表现了词人内心的复杂情感，这种手法在古诗词中叫作“用 典”。你读过的古诗词中“用典”的语句还有 “ ”。（课外诗句允许有一个不 会写的字用拼音替代）（1 分） 6．答案示例：登上北固楼，举目远眺，我的中原故土在哪里啊？它已非我们所有了！我看 到的只是北固楼的无边风光。从古到今，这里不知道演绎了多少朝代的兴亡更替，往事悠悠。只 有这无尽的长江水，日夜滚滚向东流。唉，这滚滚江水也载不动我内心的万般忧愁啊！（3 分。 意思理解正确，2 分，语言 1 分） 7．答案示例 1：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 答案示例 2：持节云中，何日遣冯唐？ （1 分。有错字则不得分，课外诗句允许有一个字用拼音替代） 怀柔区 （一）阅读王湾的《次北固山下》，完成 8-10 题。（共 8 分） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 8.阅读画线诗句，发挥你的想象，用自己的语言描述诗句所呈现的画面。（2 分） 答： 9.“乡书何处达，归雁洛阳边”，作者希望归雁能把自己的思乡之情传递到洛阳。寄托某物来传 递情感，这样的诗句并不少见。请你再写出一联古诗句，并说说作者寄所托之物传达了内心 怎样的情感。（2 分） 答： 8.答案示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，开阔的江面，顺风行船，和 风吹来,恰好把帆儿端端直直地高悬着。 9.示例一：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。诗人希望明月来传递对友人王昌龄的忧虑、诚挚 的关怀、深切的思念以及内心感慨等复杂情感。 示例二：但愿人长久，千里共婵娟。借月传递情感，表达对亲人美好的祝愿