小写)有几个,就有几个染色体组 设计意图:通过练习,强化染色体组的概念,通过图形分析,找 到染色体组的特点以及判断染色体组数的方法 5.自主学习二倍体、多倍体和单倍体概念,学生自主阅读教材, 完成下表 生物类型发育起点染色体组数植株特点。 二倍体受精卵2个 多倍体受精卵2个以上茎秆粗壮,叶片、果实和种子比较大,糖 类和蛋白质等营养物质含量高 单倍体配子植株弱小,高度不育。 引导学生进行比较从而总结得出:①由受精卵发育而来的个体, 含有几个染色体组就是几倍体。②由配子发育而来的生物个体,不管 含有几个染色体,都只能称为单倍体。 设计意图:这部分知识较为简单,可让学生自主学习,学会归纳 总结,构建概念 四、教学反思 本节教学中,首先联系生活实际,提出问题,激发学生求知欲; 指导学生观察染色体结构变异的图片并对其进行描述,培养学生观察 能力,语言表达能力。“染色体组”是“染色体变异”一节中的核心 概念,既是重点也是难点,通过设置问题串和课堂分组活动逐步引导 学生构建这一概念,并通过拓展训练,加深对染色体组概念的理解和 应用。而对于二倍体、多倍体的概念这部分内容较简单,由学生自主小写）有几个，就有几个染色体组。 设计意图：通过练习，强化染色体组的概念，通过图形分析，找 到染色体组的特点以及判断染色体组数的方法。 5.自主学习二倍体、多倍体和单倍体概念，学生自主阅读教材， 完成下表： 生物类型发育起点染色体组数植株特点。 二倍体受精卵 2 个。 多倍体受精卵 2 个以上茎秆粗壮，叶片、果实和种子比较大，糖 类和蛋白质等营养物质含量高 单倍体配子植株弱小，高度不育。 引导学生进行比较从而总结得出：①由受精卵发育而来的个体， 含有几个染色体组就是几倍体。②由配子发育而来的生物个体，不管 含有几个染色体，都只能称为单倍体。 设计意图：这部分知识较为简单，可让学生自主学习，学会归纳 总结，构建概念。 四、教学反思 本节教学中，首先联系生活实际，提出问题，激发学生求知欲； 指导学生观察染色体结构变异的图片并对其进行描述，培养学生观察 能力，语言表达能力。“染色体组”是“染色体变异”一节中的核心 概念，既是重点也是难点，通过设置问题串和课堂分组活动逐步引导 学生构建这一概念，并通过拓展训练，加深对染色体组概念的理解和 应用。而对于二倍体、多倍体的概念这部分内容较简单，由学生自主