(2)望父买橘,刻画背影;第二次是在车站送别的场面中,父亲胖胖的身躯, 步履艰难,蹒跚的走过铁道为儿子买橘子,使儿子感动得热泪盈眶。 (3)父子分手,惜别背影;第三次是父亲和儿子告别后,儿子眼望着父亲的 “背影”在人群中消逝,离情别绪,又催人泪下 (4)别后思念,再现背影。第四次是在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在 泪光中再次浮现了父亲的“背影”,思念之情不能自己,与文章开头呼应。 2、师小结:(板书) 第一次(在第1段)怀念父亲惦记背影 第二次(在第6段)望父买橘刻画背影 第三次(在第6段)父子分手惜别背影 第四次(在第7段)别后思念再现背影 3、小结研读赏析, 师:哪一次的背影写地最具体、最感人?(第二次,望父买橘) 1、齐读(出示) 思考:文中描写普普通通的“背影”,为什么会如此感人?本段运用了哪些方 法来描写父亲?从中你感受到了什么?(学生朗读,再次体会第二次背影) 教师与学生展开对话, a、父亲的穿戴布黑、深青家境不好,心情忧伤(用了三个“布”字, 说明父亲生活很艰苦。前文说父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧事,都 能证明这一点。父亲自己穿得很朴素,但给儿子做的是紫毛大衣)(衣着描写里 还有两个“黑”字,那是因为祖母去世,家中光景惨淡,祸不单行。父亲的心情 是沉重压抑的。在这种特定的背景下,父亲还能无微不至的关心着儿子,就更令 人感动了 b、走路的姿势蹒跚(“蹒跚”表明父亲年龄大,腿脚不灵便,还穿过 铁道为我买橘,很不容易。) c、爬月台时的动作探、攀、缩、倾行动不便,艰难(“探”字用得好。 写出了父亲小心翼翼的样子。文中一连串的动词如“爬”、“攀”、“缩”、“微 倾”都写出了父亲买橘子的艰难。可他坚持自己去买,只想尽心尽力为儿子做点 事)(的确,父亲行动的背后折射出的是伟大的父爱) 过渡:同学们,也就是这深沉的父爱,让我们感动至极,更让作者潸然泪下, 下面,请同学们默读课文,看看文中几次写作者流泪?(出示)(学生谈) 2、看看文中几次写作者流泪? 看到家境惨淡一一悲伤的泪,表达悲凉的感情(A触景伤情一一悲伤之泪) 二、买橘背影一一感动的泪,表达感动的感情(B.望父买橘,——一感动之泪) 三、离别的背影- (C.父子离别,—一惆怅之泪) 四 一伤心的泪,表达伤心怀念的感情(D.含泪读信,一一思念之泪) 小结:是一篇感人至深的文章。大家看看,这感人的文字中有华丽的辞藻、有 生动的修辞吗?(没有,语言朴实)(出示) 3、从文章中找到朴实而感人的句子给我们读一读,并作点简要的分析吗 (1)不要紧,他们去不好!(“不要紧”是对儿子的宽慰,“他们去不好”是 说别人去他不放心。体现了对儿子的深切关怀。)2 ⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯， 步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。 ⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的 “背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。 ⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在 泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。 2、师小结：（板书） 第一次(在第 1 段):怀念父亲 惦记背影 第二次(在第 6 段):望父买橘 刻画背影 第三次(在第 6 段):父子分手 惜别背影 第四次(在第 7 段):别后思念 再现背影 3、小结研读赏析， 师：哪一次的背影写地最具体、最感人？（第二次，望父买橘) 1、齐读（出示） 思考：文中描写普普通通的“背影”，为什么会如此感人？本段运用了哪些方 法来描写父亲?从中你感受到了什么？（学生朗读，再次体会第二次背影） 教师与学生展开对话， ａ、父亲的穿戴 布 黑、深青 家境不好，心情忧伤（用了三个“布”字， 说明父亲生活很艰苦。前文说父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧事，都 能证明这一点。父亲自己穿得很朴素，但给儿子做的是紫毛大衣）（衣着描写里 还有两个“黑”字，那是因为祖母去世，家中光景惨淡，祸不单行。父亲的心情 是沉重压抑的。在这种特定的背景下，父亲还能无微不至的关心着儿子，就更令 人感动了。 ｂ、走路的姿势 蹒跚 （“蹒跚”表明父亲年龄大，腿脚不灵便，还穿过 铁道为我买橘，很不容易。） ｃ、爬月台时的动作 探、攀、缩、倾 行动不便，艰难（“探”字用得好。 写出了父亲小心翼翼的样子。文中一连串的动词如“爬”、“攀”、“缩”、“微 倾”都写出了父亲买橘子的艰难。可他坚持自己去买，只想尽心尽力为儿子做点 事）（的确，父亲行动的背后折射出的是伟大的父爱) 过渡：同学们，也就是这深沉的父爱，让我们感动至极，更让作者潸然泪下。 下面，请同学们默读课文，看看文中几次写作者流泪？（出示）(学生谈） 2、看看文中几次写作者流泪？ 一、看到家境惨淡——悲伤的泪，表达悲凉的感情( A 触景伤情——悲伤之泪） 二、买橘背影——感动的泪，表达感动的感情(B．望父买橘，──感动之泪) 三、离别的背影—— （C．父子离别，──惆怅之泪） 四、 ——伤心的泪，表达伤心怀念的感情（D．含泪读信，──思念之泪） 小结；是一篇感人至深的文章。大家看看，这感人的文字中有华丽的辞藻、有 生动的修辞吗？（没有，语言朴实）（出示） 3、从文章中找到朴实而感人的句子给我们读一读，并作点简要的分析吗？ ⑴不要紧,他们去不好!（“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是 说别人去他不放心。体现了对儿子的深切关怀。）