核酸的结构 引导学生阅读教材,观察教材图示及DMA双螺旋结构模型,启发学生的思考、讨论。 让有代表性的学生表达核酸的结构特点及功能 倾听、总结学生的讨论结果,用列表比较的形式,说明核酸的种类、结构特点与功能。 阅读教材,观察图示和DMNA双螺旋结构模型,在理解的基础上回答问题 倾听、交流,获得对核酸结构的认识,理解核酸的多样性。 与教师一起归纳总结:核酸是由核苷酸连接而成的长链,遗传信息就贮存在其中。 充分利用教材中图示和直观教具,发挥学生主体作用,引导学生通过观察、讨论,感知知识的形 成,突出重点 课堂小结 师生双边活动,学生小结,学生补充,教师给予积极的评价与补充。通过板书小结使学生对本节 课有一个整体的思路。不仅有利于学生掌握课堂知识,而且给学生留下广阔的发散性空间。 培养学生的语言组织能力和表达能力。了解学生学习情况,及时调整教学 四、布置作业 课下完成课后习题。 核酸是细胞内携带遗传信息的物质,核酸有DNA和RNA两大类,组成它们的基本单位是核苷酸 小结通过染色可以观察到DNA和RNA在细胞分布,我们还试图弄清核酸的结构特点及功能。但实际 丕必须有更多的知识储备才可以更清晰的认识,多多学习,多多探究才是我们最恰当的选择 §2.3遗传信息的携带者一一核酸 核酸的种类和功能 1.种类:DNA和RNA 2.功能:携带遗传信息 二、核酸在细胞中的分布 板书 真核细胞:DNA主要分布在细胞核中,RNA主要分布在细胞质中。 原核细胞:DNA分布在拟核中 三、核酸的分子结构 1.组成元素:C、H、0、N、P 2.基本组成单位:核苷酸 3.DNA与RNA的区别 4.遗传信息 第3页第 3 页 核酸的结构： 引导学生阅读教材，观察教材图示及 DNA 双螺旋结构模型，启发学生的思考、讨论。 让有代表性的学生表达核酸的结构特点及功能。 倾听、总结学生的讨论结果，用列表比较的形式，说明核酸的种类、结构特点与功能。 阅读教材，观察图示和 DNA 双螺旋结构模型，在理解的基础上回答问题。 倾听、交流，获得对核酸结构的认识，理解核酸的多样性。 与教师一起归纳总结：核酸是由核苷酸连接而成的长链，遗传信息就贮存在其中。 充分利用教材中图示和直观教具，发挥学生主体作用，引导学生通过观察、讨论，感知知识的形 成，突出重点。 三、课堂小结 师生双边活动，学生小结，学生补充，教师给予积极的评价与补充。通过板书小结使学生对本节 课有一个整体的思路。不仅有利于学生掌握课堂知识，而且给学生留下广阔的发散性空间。 培养学生的语言组织能力和表达能力。了解学生学习情况，及时调整教学。 四、布置作业 课下完成课后习题。 小结 核酸是细胞内携带遗传信息的物质，核酸有 DNA 和 RNA 两大类，组成它们的基本单位是核苷酸。 通过染色可以观察到 DNA 和 RNA 在细胞分布，我们还试图弄清核酸的结构特点及功能。但实际上 还必须有更多的知识储备才可以更清晰的认识，多多学习，多多探究才是我们最恰当的选择。 板书 §2.3 遗传信息的携带者——核酸 一、 核酸的种类和功能 1．种类：DNA 和 RNA 2．功能：携带遗传信息 二、 核酸在细胞中的分布 真核细胞：DNA 主要分布在细胞核中，RNA 主要分布在细胞质中。 原核细胞：DNA 分布在拟核中。 三、核酸的分子结构 1.组成元素：C、H、0、N、P 2．基本组成单位：核苷酸 3．DNA 与 RNA 的区别 4．遗传信息