乌江中学八年级语文教案 编写者林其中 鲁迅后来给藤野先生寄过照片了吗?写过信了吗? 他把老师忘了吗? 鲁迅时时记起藤野先生,怀念他,感激他,赞美他,鲁迅对先生的怀念之 情具体表现在哪里呢? ①珍藏讲义②悬挂照片③多写文章 有关直接写藤野先生的文字,我们今天都讲了,余下的内容没有直接写藤野先生,这些事情与藤野先生 有何联系?作者是用什么中心意思来统摄全文的?这也就是全文的一条暗线 五、小结(投影显示如下): 1.把握全文的结构层次。 2.明确本文的叙事线索 3.了解藤野先生的高尚品质。 4.掌握本文通过典型事例突出人物思想品质的写 六、作文片段练习:通过写典型事例突出人物品质 提示:先确定写谁,然后确定要表现人物什么思想品质,最后围绕中心选择事例,组织成文。 布置作业: 1.抄写词语(投影显示) 维红fei_宛如wn驿站y解剖pou油光可鉴jn毫不介意 落第畸形j不逊xin匿名ni查无消息yoo美其名曰 诘责j凄然q教诲hui鳖见pie抑扬顿挫cuo深恶痛疾w 2.完成课后练习 2.我的母亲 教学目的 1.理解文意。概括、提炼文中的母亲形象,从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 2.了解胡适及其母亲身上代表的文化意义 教学重点、难点 1.理解母亲对“我”的做人训练,感受作者对母亲的感情 2.理解文章中关键语句的含义。乌江中学八年级语文教案 编写者 林其中 4 鲁迅后来给藤野先生寄过照片了吗？写过信了吗？ 他把老师忘了吗？ 鲁迅时时记起藤野先生，怀念他，感激他，赞美他，鲁迅对先生的怀念之 情具体表现在哪里呢？ ①珍藏讲义 ②悬挂照片 ③多写文章 有关直接写藤野先生的文字，我们今天都讲了，余下的内容没有直接写藤野先生，这些事情与藤野先生 有何联系？作者是用什么中心意思来统摄全文的？这也就是全文的一条暗线。 五、 小结（投影显示如下）： 1．把握全文的结构层次。 2．明确本文的叙事线索。 3．了解藤野先生的高尚品质。 4．掌握本文通过典型事例突出人物思想品质的写法。 六、 作文片段练习：通过写典型事例突出人物品质。 提示：先确定写谁，然后确定要表现人物什么思想品质，最后围绕中心选择事例，组织成文。 七、 布置作业： 1． 抄写词语（投影显示） 绯红 fēi 宛如 wǎn 驿站 yì 解剖 pōu 油光可鉴 jiàn 毫不介意 落第 畸形 jī 不逊 xùn 匿名 nì 杳无消息 yǎo 美其名曰 诘责 jié 凄然 qī 教诲 huì 瞥见 piē 抑扬顿挫 cuò 深恶痛疾 wù 2．完成课后练习一 2．我的母亲 胡 适 教学目的 1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。 教学重点、难点 1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。 2．理解文章中关键语句的含义