乌江中学八年级语文教案 编写者林其中 关心解剖实习—为人热情诚恳 了解女人裹脚 呵贵的求实精神 提问:学了6-23段文字,我们懂得了学写类似作文要注意哪几点? 投影显示如下 明确:①学会选择典型事例突出人物品质的写法 ②叙事应该有详略 ③上下文注意过渡 ④叙事时要注意刻画人物的神态 读到此,我们更深地了解到藤野先生为人正直,他真诚地关心着 鲁迅,热情地帮助鲁迅,对待鲁迅没有丝毫的民族偏见。读到此,我们会 想:在这样一位老师的真诚帮助下,鲁迅定然能实现自己做医生的梦想, 学成回国后去治病救人,救人救国。可鲁迅最终却作出了弃医从文的决 定,这究竟是怎么一回事呢? 原因有二:一是因为日本学生怀疑鲁迅考试得了60分是先生泄露了题 目,他们根本看不起中国人,因为当时中国是弱国。二是因为看电影时,鲁迅看到中国人为俄国人作侦探 被日本人抓获要枪毙时,日本学生拍掌欢呼,对中国人民大肆污蔑。鲁迅的民族自尊心受到了极大的伤害, 同时感到中国人思想的麻木。这时鲁迅觉得,“医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全, 如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客”要唤醒人们麻木的思想,当首推文艺。为此,他决定 弃医从文。 从上述两件事情,我们可知像藤野先生一样关心鲁迅的人非常少, 就使得藤野先生的真诚帮助、热情关心在鲁迅心中显得犹为珍贵。因此 鲁迅对他特别感激,感情也特别深挚。 3.请一个学生朗读32-35段,要求学生找出师生惜别时两人的神情言行 的语句,并仔细揣摩,体会出师生间的真挚情感。 他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竞没有说。” 凄然”、“说了一个慰安他的谎话”、“叹息”、赠照片、题字、“叮嘱 寄照片和写信 4.齐读36-38段,明确这一部分主要表达了作者对藤野先生的感激和怀 念之情乌江中学八年级语文教案 编写者 林其中 3 关心解剖实习 为人热情诚恳 了解女人裹脚 可贵的求实精神 提问：学了 6—23 段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？ 投影显示如下: 明确：①学会选择典型事例突出人物品质的写法 ②叙事应该有详略 ③上下文注意过渡 ④叙事时要注意刻画人物的神态 读到此，我们更深地了解到藤野先生为人正直，他真诚地关心着 鲁迅，热情地帮助鲁迅，对待鲁迅没有丝毫的民族偏见。读到此，我们会 想：在这样一位老师的真诚帮助下，鲁迅定然能实现自己做医生的梦想， 学成回国后去治病救人，救人救国。可鲁迅最终却作出了弃医从文的决 定，这究竟是怎么一回事呢？ 原因有二：一是因为日本学生怀疑鲁迅考试得了 60 分是先生泄露了题 目，他们根本看不起中国人，因为当时中国是弱国。二是因为看电影时，鲁迅看到中国人为俄国人作侦探 被日本人抓获要枪毙时，日本学生拍掌欢呼，对中国人民大肆污蔑。鲁迅的民族自尊心受到了极大的伤害， 同时感到中国人思想的麻木。这时鲁迅觉得，“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全， 如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”要唤醒人们麻木的思想，当首推文艺。为此，他决定 弃医从文。 从上述两件事情，我们可知像藤野先生一样关心鲁迅的人非常少，这 就使得藤野先生的真诚帮助、热情关心在鲁迅心中显得犹为珍贵。因此， 鲁迅对他特别感激，感情也特别深挚。 3．请一个学生朗读 32—35 段，要求学生找出师生惜别时两人的神情言行 的语句，并仔细揣摩，体会出师生间的真挚情感。 “他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。” “凄然”、“说了一个慰安他的谎话”、“叹息”、赠照片、题字、“叮嘱” 寄照片和写信。 4．齐读 36—38 段，明确这一部分主要表达了作者对藤野先生的感激和怀 念之情