、复习引入 1.出示本课生字,学生认读,出示拼音练读。 2.给生字组词,开火车组词。出示词语,开火车读词语。 3.出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。 4.复习生字,出示形近字组词,大家进行开火车 5.出示多音字,进行训练与积累。 6.出示图片,导入新课。谁能用自己的话讲一讲这个故事? 二、课文赏析与交流 (一)品读第一自然段。 1985年的植树节,是个令人难忘的日子。 1.看谁读得好,读出了哪些信息呢? 2.你从哪些词语中读到的呢? 3.“难忘”是什么意思? 4你可以用这个词语说一句话吗? 5.植树节是多么有意义的一天啊! 6.请大家说一说你了解到的植树节。 (二)交流分享。 你有没有参加过植树节的活动呢?小组成员之间进行交流与分享吧! (三)品读第2自然段 这一天,碧空如洗,万里无云。在天坛公园植树的人群里,81岁高龄的邓 小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经满 是汗珠,仍不肯休息 1.引人注目:形容人或事物很具特色,引起人们的注意。 2.你体会到什么? 3.思考:邓爷爷为什么引人注目? 4.“握”“挖”这样的表示动作的词语叫做“动词”,这样对人物的描写叫做 “动作描写”。 5.你从这些句子中读出了什么?邓爷爷植树很认真,具体表现在哪里呢? 6.兴致勃勃(ABCC式):仿写:得意洋洋一、复习引入 1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。 2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。 3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。 4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。 5.出示多音字，进行训练与积累。 6.出示图片，导入新课。谁能用自己的话讲一讲这个故事？ 二、课文赏析与交流 （一）品读第一自然段。 1985 年的植树节，是个令人难忘的日子。 1.看谁读得好，读出了哪些信息呢？ 2.你从哪些词语中读到的呢？ 3.“难忘”是什么意思？ 4.你可以用这个词语说一句话吗？ 5.植树节是多么有意义的一天啊！ 6.请大家说一说你了解到的植树节。 （二）交流分享。 你有没有参加过植树节的活动呢？小组成员之间进行交流与分享吧！ （三）品读第 2 自然段。 这一天，碧空如洗，万里无云。在天坛公园植树的人群里，81 岁高龄的邓 小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满 是汗珠，仍不肯休息。 1.引人注目：形容人或事物很具特色，引起人们的注意。 2.你体会到什么？ 3.思考：邓爷爷为什么引人注目？ 4.“握”“挖”这样的表示动作的词语叫做“动词”，这样对人物的描写叫做 “动作描写”。 5.你从这些句子中读出了什么？邓爷爷植树很认真，具体表现在哪里呢？ 6.兴致勃勃（ABCC 式）：仿写：得意洋洋