人教版高中生物必修三第四章第3节《群落的结构》教案 或活动空间的高度造成的;水平结构的分段是由于环境的光、热、水及地形等条 件对生物的选择造成的。 在垂直结构和水平结构的区分方面,可以湖南桂东县八面山群落为例进行讲解 ⑥探究指导 土壤中小动物类群丰富度的研究”是课程标准中建议的一项活动,旨在使 学生能从种群的组成上描述群落的结构特征。有条件的学校可以让学生依据教材 中探究活动的要求与步骤,在野外采样,在实验室进行观察。这样做学生可以感 受到采样地点真实的环境情况,利于学生建立群落与环境之间相互联系的观念: 若无条件,也可以由教师事先将不同地点的土样采集到实验室(可用大塑料整理 箱盛放),注明采集地点的环境(最好配有照片)。这样,学生在实验室便能进 行该项探究活动。 1.提出问题 群落中物种的组成与群落所处的环境有着密切的关系,教师应引导学生分析 环境因素对群落物种组成的影响,可就此广泛提岀问题,进而提炼岀比较有探究 价值的问题。教材中已列出一些问题,帮助引导、启发学生确定探究的问题。 2.制订计划 制订计划是科学研究的重要环节,在前面的各项探究活动中都强调了这方面 的教学要求。本项探究活动的要求是让学生用列表的方法制订一份研究计划,教 材中提供了式样,在教学中可以充分发挥学生的创造性,结合具体的探究问题制 订可行的研究计划。 3.实施计划 本课题包括三个操作环节:取样、观察和分类、统计和分析。关于“取样” 教材中已作了比较详细的说明。使用诱虫器取样,比较方便,且效果较好,但时 间可能要长一些。也可采用简易采集法:将采集到的土壤放在瓷盆内,用放大镜 观察,同时用解剖针寻找。发现体形较大的动物,可用包着纱布的镊子取出;体 形较小的动物可用吸虫管来采集。采集到的小动物可放入酒精溶液中,也可将活 8/11人教版高中生物必修三第四章第 3 节《群落的结构》 教案 8 / 11 或活动空间的高度造成的；水平结构的分段是由于环境的光、热、水及地形等条 件对生物的选择造成的。 在垂直结构和水平结构的区分方面，可以湖南桂东县八面山群落为例进行讲解。 ⑥探究指导 “土壤中小动物类群丰富度的研究”是课程标准中建议的一项活动，旨在使 学生能从种群的组成上描述群落的结构特征。有条件的学校可以让学生依据教材 中探究活动的要求与步骤，在野外采样，在实验室进行观察。这样做学生可以感 受到采样地点真实的环境情况，利于学生建立群落与环境之间相互联系的观念； 若无条件，也可以由教师事先将不同地点的土样采集到实验室（可用大塑料整理 箱盛放），注明采集地点的环境（最好配有照片）。这样，学生在实验室便能进 行该项探究活动。 1.提出问题 群落中物种的组成与群落所处的环境有着密切的关系，教师应引导学生分析 环境因素对群落物种组成的影响，可就此广泛提出问题，进而提炼出比较有探究 价值的问题。教材中已列出一些问题，帮助引导、启发学生确定探究的问题。 2.制订计划 制订计划是科学研究的重要环节，在前面的各项探究活动中都强调了这方面 的教学要求。本项探究活动的要求是让学生用列表的方法制订一份研究计划，教 材中提供了式样，在教学中可以充分发挥学生的创造性，结合具体的探究问题制 订可行的研究计划。 3.实施计划 本课题包括三个操作环节：取样、观察和分类、统计和分析。关于“取样”， 教材中已作了比较详细的说明。使用诱虫器取样，比较方便，且效果较好，但时 间可能要长一些。也可采用简易采集法：将采集到的土壤放在瓷盆内，用放大镜 观察，同时用解剖针寻找。发现体形较大的动物，可用包着纱布的镊子取出；体 形较小的动物可用吸虫管来采集。采集到的小动物可放入酒精溶液中，也可将活