1、出示题目,检查预习效果。让两名平时字词基础较差的学生上黑板板书, 其他学生在小组内完成练习。结合板书情况强调易错的地方,小组内互批,改正 并识记错误。“撒网”一词中的“撒”字是多音字,错误较多。《天方夜谭》的 “谭”有写成“潭”的 2、自由朗读课文,开展讲故事比赛,理清故事情节。 小组内互讲故事,选出代表参加班级“故事大王”的比赛。 要求:(1)口齿清晰,语言简洁,讲述流畅,不超过2分钟 (2)故事情节交代清楚完整。 有的学生按照故事的开端、发展、高潮、结局来讲故事:“渔夫打鱼捞出来 个黄胆瓶,打开瓶子放出里面的魔鬼,魔鬼不仅不感激渔夫反而要杀了渔夫, 渔夫运用自己的智慧把魔鬼骗进瓶中,扔入了大海。” 有的学生抓住渔夫心理变化来讲故事:“渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼 时,捞到一个可卖十块金币的胆瓶,解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的 魔鬼,内心无比害怕之后,又镇定下来,按自己的计划骗魔鬼上钩,这里应是自 信的。最后,渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决,从不受魔鬼的诱惑1、出示题目，检查预习效果。让两名平时字词基础较差的学生上黑板板书， 其他学生在小组内完成练习。结合板书情况强调易错的地方，小组内互批，改正 并识记错误。“撒网”一词中的“撒”字是多音字，错误较多。《天方夜谭》的 “谭”有写成“潭”的。 2、自由朗读课文，开展讲故事比赛，理清故事情节。 小组内互讲故事，选出代表参加班级“故事大王”的比赛。 要求：（1）口齿清晰，语言简洁，讲述流畅，不超过 2 分钟。 （2）故事情节交代清楚完整。 有的学生按照故事的开端、发展、高潮、结局来讲故事：“渔夫打鱼捞出来 一个黄胆瓶，打开瓶子放出里面的魔鬼，魔鬼不仅不感激渔夫反而要杀了渔夫， 渔夫运用自己的智慧把魔鬼骗进瓶中，扔入了大海。” 有的学生抓住渔夫心理变化来讲故事：“渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼 时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的 魔鬼，内心无比害怕之后，又镇定下来，按自己的计划骗魔鬼上钩，这里应是自 信的。最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决，从不受魔鬼的诱惑