《胡萝卜先生的长胡子》教学设计 教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2011年版 教学内容来源:小学三年级语文(上册)第四组 教学主题:胡萝卜先生的长胡子 时:共1课时 授课对象:三年级学生 设计者:刘军莲中牟县建设路小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个 (2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。 (3)能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人。乐于书面表达,增强习作的自信 2.教材分析 这是一则十分有趣的故事,故事讲述了胡萝卜先生刮胡子时漏掉了一根。结果这根 胡子沾到果酱后疯长。这胡子可以当风筝线帮助男孩儿。也可以帮鸟太太哂小鸟的尿布 3.学情分析 年级学生理解能力已经比较强,想象能力也比较强,对于本文学生容易理解接受, 也能够想象出胡萝卜先生的长胡子在不断增长后发生的故事。 【教学目标】 1.会认“萝、卜”等本课5个生字,理解由生字组成的词语 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,懂得帮助人是一件快乐的事。能一边读一边预测 故事的内容。能用较连贯的语言讲述,预测能有一定的依据。 3.引领学生续编故事。 【评价任务】 任务一:学习本课的5个生字,能正确认读“萝、卜”等5个生字。 任务二:通过指名读,同桌互读,齐读等多种形式,能正确、流利、有感情地朗读课文, 说出帮助人是一件快乐的事。通过小组交流,展示,用较连贯的语言讲述预测故事内容 任务三:学生能根据生活经验和常识续编故事或创编故事 【教学重点】 能正确、流利、有感情地朗读课文,懂得帮助人是一件快乐的事。通过小组交流,展 示,用较连贯的语言讲述预测故事内容。 【教学难点】 学生能续编故事 【教学课时】1课时 【教具准备】课件 教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动评价要点|动态修改 激趣 你认识的人中,有哪些人长有胡子? 学生进行补充。学生有兴 导入 今天我请来了一位特别的先生,也长有胡子,他是谁呢?(板 趣走入课 书课题:胡萝卜先生的长胡子)(课件出示1) 堂《胡萝卜先生的长胡子》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 2011 年版 教学内容来源：小学三年级语文（上册）第四组 教学主题：胡萝卜先生的长胡子 课时：共 1 课时 授课对象：三年级学生 设计者：刘军莲 中牟县建设路小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字 2500 个。 （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。 （3）能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。乐于书面表达，增强习作的自信 心。 2．教材分析 这是一则十分有趣的故事，故事讲述了胡萝卜先生刮胡子时漏掉了一根。结果这根 胡子沾到果酱后疯长。这胡子可以当风筝线帮助男孩儿。也可以帮鸟太太晒小鸟的尿布。 3．学情分析 三年级学生理解能力已经比较强，想象能力也比较强，对于本文学生容易理解接受， 也能够想象出胡萝卜先生的长胡子在不断增长后发生的故事。 【教学目标】 1.会认“萝、卜”等本课 5 个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得帮助人是一件快乐的事。能一边读一边预测 故事的内容。能用较连贯的语言讲述，预测能有一定的依据。 3.引领学生续编故事。 【评价任务】 任务一：学习本课的 5 个生字，能正确认读“萝、卜”等 5 个生字。 任务二：通过指名读，同桌互读，齐读等多种形式，能正确、流利、有感情地朗读课文， 说出帮助人是一件快乐的事。通过小组交流，展示，用较连贯的语言讲述预测故事内容。 任务三：学生能根据生活经验和常识续编故事或创编故事。 【教学重点】 能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得帮助人是一件快乐的事。通过小组交流，展 示，用较连贯的语言讲述预测故事内容。 【教学难点】 学生能续编故事 【教学课时】1 课时 【教具准备】课件 教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 动态修改 一、激趣 导入 你认识的人中，有哪些人长有胡子？ 今天我请来了一位特别的先生，也长有胡子，他是谁呢？（板 书课题：胡萝卜先生的长胡子）（课件出示 1） 学生进行补充。 学生有兴 趣走入课 堂