1.指名读生字词,要求读准字音。 学习生字,指名字音会读 、检测生2指名读词语。(课件出示2) 读,同桌互相正确(评 发愁浓密近视沾到继续街口风筝 读,齐读。检查价目标 牢固晾晒尿布飘动胡萝卜匆匆忙忙 字音。(完成目一) 标一) 1、学习第一段 生默读,品学生正 过渡语:同学们,我们知道我们长胡子的爸爸、爷爷,当他读,有感情读课|确,流利 们不喜欢自己的胡子时,就会经常刮。而这长胡子的胡萝卜先生是文。(完成目标有感情读 怎样看待自己的胡子呢?请同学们读第一段。(出示课件3) 课文。(评 2、交流、讨论,价目标 问:你读出了什么。(胡萝卜先生的愁。) 展示预测内容。三) 那么“浓密、发愁”的意思是什么?请同学们把“愁”送给(完成目标二)|2、交流 文中再读一读。 讨论,展 2、学习第二段。 示预测内 过渡语:有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,吃着果酱 容。(评 面包上街去的时候,发生了一件奇怪的事。是什么事呢?请同学们 价目标 默读二到四自然段。 学生回答(因为他近视,漏刮了一根胡子。而胡子恰好沾到 了果酱。”) 学习课 师:你知道这根胡子有多长吗?生:(读句子)指导朗读 文,品读 师:你知道这根胡子为什么会长这么长吗? 生:对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊!(学生品读) 3、学习第五、六段 过渡语:胡萝卜先生还在继续往前走,胡子被风吹到身体 后面,胡子越长越长。而发生的这一切,胡萝卜先生却完全不知道 同学们,胡萝卜先生继续往前走,你知道接下来会发生什么事吗? 这时候啊,一个小男孩儿站在街上放风筝,因为风筝的线太短,他 的风筝只能飞过屋顶。小男孩儿可着急了,同学们,当胡萝卜先生 经过的时候,小男孩儿看见风里飘动的长胡子会怎么想,怎么做 呢?请同学们猜一猜。并说明这样猜的理由 (出示课件4)读第六自然段检测和你猜的是否一致。 学生:读句子。板书(当风筝线) 老师:此时得到帮助小男孩儿快乐吗?(生:快乐。)胡 萝卜先生的胡子无意中帮助了小男孩儿,知道自己的长胡子还有这 么大的作用,胡萝卜先生快乐吗?(学生答:快乐)胡萝卜先生为 什么会感到快乐?(学生答:快乐是可以感染的。帮助别人就是最 大的快乐。) 过渡语:胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下 时,老太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风 里飘动着,请你猜一猜,接下来会发生什么事?在小组长的带领下, 有序的说一说吧。并说明你这样写的理由。出示课件5 (小组合作交流。小组代表展示。)出示课件6(让学生对照自 己预测的内容。)板书:当绳子晾晒尿布。二、检测生 字，词语 1. 指名读生字词，要求读准字音。 2.指名读词语。（课件出示 2） 发愁 浓密 近视 沾到 继续 街口 风筝 牢固 晾晒 尿布 飘动 胡萝卜 匆匆忙忙 学习生字，指名 读，同桌互相 读，齐读。检查 字音。（完成目 标一） 字音会读 正确（评 价目标 一） 三、学习课 文，品读感 悟。 1、学习第一段 过渡语：同学们，我们知道我们长胡子的爸爸、爷爷，当他 们不喜欢自己的胡子时，就会经常刮。而这长胡子的胡萝卜先生是 怎样看待自己的胡子呢？请同学们读第一段。（出示课件 3）。 生读。 师问：你读出了什么。（胡萝卜先生的愁。） 那么“浓密、发愁”的意思是什么？请同学们把“愁”送给 文中再读一读。 2、学习第二段。 过渡语：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，吃着果酱 面包上街去的时候，发生了一件奇怪的事。是什么事呢？请同学们 默读二到四自然段。 学生回答（因为他近视，漏刮了一根胡子。而胡子恰好沾到 了果酱。”） 师：你知道这根胡子有多长吗？生：（读句子）指导朗读 师：你知道这根胡子为什么会长这么长吗？ 生：对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！（学生品读） 3、学习第五、六段。 过渡语：胡萝卜先生还在继续往前走，胡子被风吹到身体 后面，胡子越长越长。而发生的这一切，胡萝卜先生却完全不知道。 同学们，胡萝卜先生继续往前走，你知道接下来会发生什么事吗？ 这时候啊，一个小男孩儿站在街上放风筝，因为风筝的线太短，他 的风筝只能飞过屋顶。小男孩儿可着急了，同学们，当胡萝卜先生 经过的时候，小男孩儿看见风里飘动的长胡子会怎么想，怎么做 呢？请同学们猜一猜。并说明这样猜的理由。 （出示课件 4）读第六自然段检测和你猜的是否一致。 学生：读句子。板书（当风筝线）。 老师：此时得到帮助小男孩儿快乐吗？（生：快乐。）胡 萝卜先生的胡子无意中帮助了小男孩儿，知道自己的长胡子还有这 么大的作用，胡萝卜先生快乐吗？（学生答：快乐）胡萝卜先生为 什么会感到快乐？（学生答：快乐是可以感染的。帮助别人就是最 大的快乐。） 4、学习七、八段。 过渡语：胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下 时，老太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风 里飘动着，请你猜一猜，接下来会发生什么事？在小组长的带领下， 有序的说一说吧。并说明你这样写的理由。出示课件 5 （小组合作交流。小组代表展示。）出示课件 6（让学生对照自 己预测的内容。）板书：当绳子晾晒尿布。 学生默读，品 读，有感情读课 文。（完成目标 二） 2、交流、讨论， 展示预测内容。 （完成目标二） 学生正 确，流利， 有感情读 课文。（评 价目标 二） 2、交流、 讨论，展 示预测内 容。（评 价目标 二）