第3节神经调节与体液调节的关系 学习目标】 1通过阅读文本、师生交流,简述神经调节和体液调节的特点, 2通过观察图片、资料分析,能够描述水盐调节和体温调节 3通过査阅资料、小组讨论,能够说出神经调节与体液调节的协调关系 4通过观察图片以及阅读宣传资料,能够认同毒品危害健康,应远离毒品。 【教学重难点】 1重点: 神经调节与体液调节的协调。 2难点 人体的体温调节与水盐调节的分析。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们看大屏幕上图片,过山车坐过吧?学生回答:坐过或没 在过山车上的人表情非常夸张,心跳和呼吸坐过 加快,明明知道非常安全,为什么还这么担学生回答:肾上腺素|以学生熟 心呢?是因为那一种激素分泌增加了?根学生回答:神经调节|知的实例 据我们前两节的学习,你认为这是哪一种调或激素调节或者两者|入手,激发 节方式? 都有(不同意见) 学生的学 既然有同学没坐过过山车,那考过试吧?为 习兴趣。 什么考试之前你总是很紧张,总有一种想上|学生回答自己认为的考查学生 厕所的感觉,或者是手心出汗等等,这是什调节方式 的判断能 么调节方式 力,从一定 大家都有自己的看法,那具体神经调节和体 程度上检 液调节有什么关系,本节课就让我们一起走 查前面的 进第三节,共同探讨神经调节与体液调节的 知识,顺便 关系。 引入新课 首先看一下本节的学习目标第 3 节 神经调节与体液调节的关系 【学习目标】 1.通过阅读文本、师生交流，简述神经调节和体液调节的特点。 2.通过观察图片、资料分析，能够描述水盐调节和体温调节。 3.通过查阅资料、小组讨论，能够说出神经调节与体液调节的协调关系。 4.通过观察图片以及阅读宣传资料，能够认同毒品危害健康，应远离毒品。 【教学重难点】 1.重点： 神经调节与体液调节的协调。 2.难点： 人体的体温调节与水盐调节的分析。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入新课 同学们看大屏幕上图片，过山车坐过吧？ 在过山车上的人表情非常夸张，心跳和呼吸 加快，明明知道非常安全，为什么还这么担 心呢？是因为那一种激素分泌增加了？根 据我们前两节的学习，你认为这是哪一种调 节方式？ 既然有同学没坐过过山车，那考过试吧？为 什么考试之前你总是很紧张，总有一种想上 厕所的感觉，或者是手心出汗等等，这是什 么调节方式？ 大家都有自己的看法，那具体神经调节和体 液调节有什么关系，本节课就让我们一起走 进第三节，共同探讨神经调节与体液调节的 关系。 首先看一下本节的学习目标。 学生回答：坐过或没 坐过 学生回答：肾上腺素 学生回答：神经调节 或激素调节或者两者 都有（不同意见） 学生回答自己认为的 调节方式 以学生熟 知的实例 入手，激发 学生的学 习兴趣。 考查学生 的判断能 力，从一定 程度上检 查前面的 知识，顺便 引入新课