、讲授新课 首先来看第一部分:(一)神经调节和体 液调节的比较 请同学们根据大屏幕上的四个问题自己学生自主学习 锻炼学生自主 学习课本P31。 P31内容 学习的能力 (1)什么是体液调节? 学生回答体液调 节的概念 (2)激素调节=体液调节吗? 学生回答:不等 那么激素调节和体液调节是什么关系? 于 指导学生看课 学生通过看课本本,并检查学生 了解到:激素调的阅读课本找 节是体液调节的信息的能力 主要内容。 (3)那么体液调节除了激素调节还有哪学生回答:其他 些内容? 调节因子作用的 调节,如CO2调 我们以CO2调节来看一下体液调节 细胞代渐加快 血液中的CO激呼吸 提示 产生较多的( 含量升高 呼吸运排出较维持体内CO 动加强多CO含量的稳定 另外,临床上给严重缺氧的病人输氧时,学生回答:不是。列举实例帮助 是不是输的纯氧? 学生理解 在纯氧中混入了什么呢 学生回答:CO2 在纯氧中混入了5%的CO2作用是什么? 学生可能不太清激发学生的兴 向学生解释:混入5%的CO2是为了呼吸楚 趣 中枢的兴奋,这也属于体液调节的方式。 了解了体液调节,我们来比较一下神经调 节和体液调节。让学生填表。 学生填表。 给学生一两分钟时间对此部分内容进 行消化。二、讲授新课 首先来看第一部分：（一）神经调节和体 液调节的比较 请同学们根据大屏幕上的四个问题自己 学习课本 P31。 （1）什么是体液调节？ （2）激素调节=体液调节吗？ 那么激素调节和体液调节是什么关系？ （3）那么体液调节除了激素调节还有哪 些内容？ 我们以 CO2 调节来看一下体液调节 另外，临床上给严重缺氧的病人输氧时， 是不是输的纯氧？ 在纯氧中混入了什么呢？ 在纯氧中混入了 5%的 CO2 作用是什么？ 向学生解释：混入 5%的 CO2 是为了呼吸 中枢的兴奋，这也属于体液调节的方式。 学生自主学习 P31 内容 学生回答体液调 节的概念 学生回答：不等 于 学生通过看课本 了解到：激素调 节是体液调节的 主要内容。 学生回答：其他 调节因子作用的 调节，如 CO2 调 节。 学生回答：不是。 学生回答：CO2 学生可能不太清 楚。 锻炼学生自主 学习的能力 指导学生看课 本，并检查学生 的阅读课本找 信息的能力 列举实例帮助 学生理解 激发学生的兴 趣 了解了体液调节，我们来比较一下神经调 节和体液调节。让学生填表。 给学生一两分钟时间对此部分内容进 行消化。 学生填表