●。 自尊对适应性发展的影响 儿童自尊与情绪状态的关系 ·儿童自与情状态的关系(图) ·自其是青少年构建自我念的关健性因,积极的自我 评价可以弧测来来的生活品质 ◆高自掌青少年与未来幸福和驶高的自我训些水平相美 ◆低自尊青少年与未来出现抑都倾向或行为问题有美 ◆M出分折:提升低自掌儿业自我价位的干预项目显着改善 了这些儿的个人适应能力和学业成喷 三、同一性:自敬凯 对青少年自我发现过程的描述 自我认同毒 ego identity:对现在 · EricSon:认同敦得v认同混乱 和将来的自我感知。我是什么样的人, ◆认同癮危机:认同抓食过中历的自我怀疑、角色混 乱、冲动、与长覃的冲突爷受 将要成为什么样的人,在社会中处于何处 等稳定而连续的知觉 ◆当青少年解决了三个主要问题后,认同感获得 选择取业,形成价位观,建立满意的性刑认同 ·是咸熟的自我定义 承谐,自我认同的4种状毒(水平) ·形成稳定的自我认同感是青春期一个 取业、宗教意识形态、性取向、政治价值 确定程度(永谐)划分 重要发晨任务 Marcia对自我认同的描述 B队赤认两危水本青期平潮,大的151y得/ 认同感形成的发展趋势 探|认网感达成 驶成功地解决了危机问 尚未建立稳 题,具有良好的自我调 正处于危机 15岁就将德定认同的 节和社金适应能力 比例为4% 认同早阻 感混乱 +18岁就将定认同的 乏主体意识,对个人在寻找自我的历程中还 比例为20% 的实和理想问题住没有认真愿考,对未来 +21岁后,大命个体 做粮他人,而不是自主还漫有找到自已的目 才达到是股什和队同 选择、确定 用M4认同水的听完站暴 MeInn1979 1010 72 自尊对适应性发展的影响  儿童自尊与情绪状态的关系（图）  自尊是青少年构建自我概念的关键性因素，积极的自我 评价可以预测未来的生活品质  高自尊青少年与未来幸福和较高的自我调整水平相关  低自尊青少年与未来出现抑郁倾向或行为问题有关  Mate分析：提升低自尊儿童自我价值的干预项目显著改善 了这些儿童的个人适应能力和学业成绩 73 儿童自尊与情绪状态的关系 74 三、同一性：自我发现  自我认同感 ego identity：对现在 和将来的自我感知。我是什么样的人， 将要成为什么样的人，在社会中处于何处 等稳定而连续的知觉  是成熟的自我定义  形成稳定的自我认同感是青春期一个 重要发展任务 76 对青少年自我发现过程的描述  Erikson：认同感获得 vs. 认同感混乱  认同感危机：认同探索过程中经历的自我怀疑、角色混 乱、冲动、与长辈的冲突等感受  当青少年解决了三个主要问题后，认同感获得 选择职业，形成价值观，建立满意的性别认同  Marcia：危机和承诺，自我认同的4种状态（水平）  根据青少年对职业、宗教意识形态、性取向、政治价值 的探究（危机）和确定程度（承诺）划分 Marcia对自我认同感的描述 认同感达成 较成功地解决了危机问 题，具有良好的自我调 节和社会适应能力 认同感延缓 正在探索，尚未建立稳 固的看法，正处于危机 和探索时期 认同感早闭 缺乏主体意识，对个人 的现实和理想问题往往 依赖他人，而不是自主 选择 认同感混乱 在寻找自我的历程中还 没有认真思考，对未来 还没有找到自己的目标 和方向 77 探 索 + - + - 选择、确定 认同感形成的发展趋势 78 认同感危机的解决要比 Ericsson预料的晚 15岁获得稳定认同的 比例为4%； 18岁获得稳定认同的 比例为20% 21岁后，大部分个体 才达到延缓偿付和认同 感获得水平 应用Marcia 4种认同水平的研究结果 Meilman, 1979 Erikson认为：认同危机在青春期早期出现，大约在15-18岁得到解决