●。 青春期 与不间人卷一 自我概念的基合 ·自我概念更加整合和象 我是个女孩,我情蜡比较容鼻波动“还优柔高新“我有我的抱负 我好青心很“我有▲孤融 对自我概念的不同方面贼予不同的权堂 ·比较现实自我和理想自我,并逼过与他人比较 来判断自己是否符合社会标准 ·多重自我:不同的情境下自己将会有不同的举 止,这些不同的自我特征可能是相互矛盾的 一位典型的15岁女孩的多立自我 Harter, 1999 自:自的评价成分 自荨的成分 ·儿业会对自己许多不同的方面加以评价,并递渐 ·自葚 self-esteem:通过对构成自我 整合戚总的自我评价 概念的特征进行评价,而做出的对自 ·Brtr,1996:儿业自荨的蜃次模塑 己存在价值的认定 自我价值 ·是自我最重要的部分,将影响儿童行 为和心理健康的所有方面 行为 儿童总体自荨与各成分的相关性 自尊的发生和发展 ·自葶的单形:晏儿与养护者的互动中形成的积极或消 板的自我工作模式。尝全型使恋几金自尊评分最高 H用自我知觉量录,从5个方面,让儿盒逼过判斯某 些句于描逮与自己的符合程度进行自我评估。 47岁儿童,倾向子在所有方面积机评价自己 8岁,儿金的自我评价更为准确地反映了别人对他们行 为和社会能力的评价 青春期,美系自我价位、与亲密剧友的友谊质量对总体 自我价位嘉有立要彩响9 65 青春期 自我概念的整合  自我概念更加整合和抽象 我是个女孩，我情绪比较容易波动…还优柔寡断…我有我的抱负。 我好奇心很强…我有点孤独  对自我概念的不同方面赋予不同的权重  比较现实自我和理想自我，并通过与他人比较 来判断自己是否符合社会标准  多重自我：不同的情境下自己将会有不同的举 止，这些不同的自我特征可能是相互矛盾的 一位典型的15岁女孩的多重自我 Harter，1999 66 67 二、自尊：自我的评价成分  自尊 self-esteem：通过对构成自我 概念的特征进行评价，而做出的对自 己存在价值的认定  是自我最重要的部分，将影响儿童行 为和心理健康的所有方面 68 自尊的成分  儿童会对自己许多不同的方面加以评价，并逐渐 整合成总的自我评价  Harter，1996：儿童自尊的层次模型 总体自我价值 学业 能力 社会 接纳 运动 能力 身体 外貌 举止 行为 69 儿童总体自尊与各成分的相关性 70 自尊的发生和发展  自尊的雏形：婴儿与养护者的互动中形成的积极或消 极的自我工作模式。安全型依恋儿童自尊评分最高 Harter采用自我知觉量表，从5个方面，让儿童通过判断某 些句子描述与自己的符合程度进行自我评估。  4-7岁儿童，倾向于在所有方面积极评价自己；  8岁，儿童的自我评价更为准确地反映了别人对他们行 为和社会能力的评价。  青春期，关系自我价值、与亲密朋友的友谊质量对总体 自我价值感有重要影响