真谛。 讨论结果应引导到:A语言采用方言,幽默传神。B情节起伏,叙事一波三折。C人 物形象丰满逼真。 老师选择班上一位同学作为人物速写的主人公,模拟本文的写作方法,在示范中点拔 学生的灵感,发挥教师的主导作用。(文章附后) 布置课后作业:学习本文的写作方法,选择自己熟悉的人物进行速写练习,抓住人物 的语言,动作,神态,写出其奇特之处 (四)总结:本课的设计始终是在“析”中悟精华,在“演”中赏人物,在“练”中 描生活,开启了学生的智慧之门。他们会在本课的学习中获得相关的知识,拓展学习的方法 和能力,他们也会在对课文的感悟中和写作练习中更加热爱生活,更执着于自己的人生理想。真谛。 讨论结果应引导到：A 语言采用方言，幽默传神。B 情节起伏，叙事一波三折。C 人 物形象丰满逼真。 老师选择班上一位同学作为人物速写的主人公，模拟本文的写作方法，在示范中点拔 学生的灵感，发挥教师的主导作用。（文章附后） 布置课后作业：学习本文的写作方法，选择自己熟悉的人物进行速写练习，抓住人物 的语言，动作，神态，写出其奇特之处。 （四）总结：本课的设计始终是在“析”中悟精华，在“演”中赏人物，在“练”中 描生活，开启了学生的智慧之门。他们会在本课的学习中获得相关的知识，拓展学习的方法 和能力，他们也会在对课文的感悟中和写作练习中更加热爱生活，更执着于自己的人生理想