3.学生分组实验。 实验方法：在两边盘子中放质量相等的砝码，使小车受到大小相等、方向相反、作用在 同一直线上的力。小车处于平衡（静止状态，改变小车的受力情况 ①改变其中一边盘子里砝码的质量，使小车受到的力大小不等。 ②将其中一边盘子里的砝码全部移到另一边使小车受到的力方向相同。 ③转动小车，使小车受到的力不在同一直线上。 ④垂直于小车受力方向移动木块，使小车受到的力不在同一直线上且方向相同或不相同。 将实验条件和现象记录在下面的表格中。 小车所受二力情况 小车运动情况 大小方向 是否在 (静止与否) 条直线上 4.分析与论证 引导学生分析，哪些情况下轻质卡片不能保持静止，哪些情况下轻质卡片能保持静止， 从而得出结论。 学生归纳总结，得出结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并 且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡 5.评估。 可以向学生指出，小卡片在竖直方向受重力作用，但实验中卡片很轻，所受重力很小， 可以忽略。 教师总结：二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，且 作用在同一条直线上 八字口诀” 同体 等值 反向、共线 课堂达标二：下列的两个力平衡了吗？为什么？ F,=5N F=51 F2=5N F=3N F,=5N =5N F:=5N F=5N 探究点三： 二力平衡的应用 1.根据物体的运动状态判断受力情况。 思考：弹簧测力计是怎么测物体的重力的？3．学生分组实验。 实验方法：在两边盘子中放质量相等的砝码，使小车受到大小相等、方向相反、作用在 同一直线上的力。小车处于平衡(静止)状态，改变小车的受力情况： ①改变其中一边盘子里砝码的质量，使小车受到的力大小不等。 ②将其中一边盘子里的砝码全部移到另一边使小车受到的力方向相同。 ③转动小车，使小车受到的力不在同一直线上。 ④垂直于小车受力方向移动木块，使小车受到的力不在同一直线上且方向相同或不相同。 将实验条件和现象记录在下面的表格中。 4.分析与论证。 引导学生分析，哪些情况下轻质卡片不能保持静止，哪些情况下轻质卡片能保持静止， 从而得出结论。 学生归纳总结，得出结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并 且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。 5．评估。 可以向学生指出，小卡片在竖直方向受重力作用，但实验中卡片很轻，所受重力很小， 可以忽略。 教师总结：二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，且 作用在同一条直线上。“八字口诀”：同体、等值、反向、共线。 课堂达标二：下列的两个力平衡了吗？为什么？ 探究点三：二力平衡的应用 1．根据物体的运动状态判断受力情况。 思考：弹簧测力计是怎么测物体的重力的？