第七节朗读和语调 一、朗读 朗，即声音清晰响亮的意思。朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就 是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思 想感情的再创造过程。在“普通话水平测试”中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种 综合检测形式。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方 面的。要使朗读达到效果，还必须掌握一定的朗读知识，并经过一定的训练。 (一)朗读的基本要求 1、要深入理解作品的思想内容，掌握朗读所需要的表达技巧： (1)用普通话语音朗读。普通话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌， 不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句 的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。朗读一篇作品，如果连普通话都读不准确， 甚至读错了，那就会影响听众对原文的理解，甚至会闹笑话。要使自己的朗读符合普通话 的语音规范，必须在以下几方面下功夫： ①注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的 情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这 些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在 练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。 ②注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。 多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个 不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要 着重养清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音 使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 ③注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙 字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推 一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指 的这种误读。 ④注意异读词的读音。在使用《普通话审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新 华字典》、《现代汉语词典》等)来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看 审音表中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以审音表为准。这样就 达到了读音规范的目的。 (2)做好朗读的准备：无论读什么作品，“案上的工作”都不能少，拿起材料就读 是不会有好效果的，必须在有充分准备的基础上进行。具体做法：第七节 朗读和语调 一、朗读 朗，即声音清晰响亮的意思。朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就 是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思 想感情的再创造过程。在“普通话水平测试”中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种 综合检测形式。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方 面的。要使朗读达到效果，还必须掌握一定的朗读知识，并经过一定的训练。 （一）朗读的基本要求 １、要深入理解作品的思想内容，掌握朗读所需要的表达技巧： （１）用普通话语音朗读。普通话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌， 不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句 的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。朗读一篇作品，如果连普通话都读不准确， 甚至读错了，那就会影响听众对原文的理解，甚至会闹笑话。要使自己的朗读符合普通话 的语音规范，必须在以下几方面下功夫： ①注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的 情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这 些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在 练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。 ②注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。 多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个 不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要 着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音 使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 ③注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙 字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推 一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指 的这种误读。 ④注意异读词的读音。在使用《普通话审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新 华字典》、《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看 审音表中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以审音表为准。这样就 达到了读音规范的目的。 （２）做好朗读的准备：无论读什么作品，“案上的工作”都不能少，拿起材料就读 是不会有好效果的，必须在有充分准备的基础上进行。具体做法: