(1)实验室要满足上课学生一人一台电脑。 (2)实验室配置声卡、话筒、音箱、投影仪。 研究与思考： (1)如何判断三元音的数据取点位置？ (2)如何描写三元音？ 实验项目八 实验名称：广东省大学生地方普通话三元音韵母习得的声学实验 实验内容：测量学生自己所发普通话三元音韵母的声学数据、统计、绘图、分析 实验性质：语言学实验 实验学时：3课时 实验目的与要求： (1)学生上课之前录好自己的普通话三元音韵母发音. (2)学生测量共振峰数据。 (3)学生根据共振峰数据，计算三元音的Bak值，然后绘制三元音图。 (4)分析自己普通话三元音韵母跟标准普通话三元音韵母的差异，评估普通话 水平，提出学习普通话三元音韵母的重点和难点。 (⑤)增强学生的民族自豪感，以说好标准的普通话为荣，通过实验，发现自己 的不足，提高普通话水平。 (6)完成实验报告 实验条件： (1)实验室要满足上课学生一人一台电脑。 (2)实验室配置声卡、话筒、音箱、投影仪。 研究与思考： (1)方言普通话三元音的数据提取跟普通话对比有何不同？ (2)如何确定三元音习得的重点难点？ 四、考核方式与标准（1）实验室要满足上课学生一人一台电脑。 （2）实验室配置声卡、话筒、音箱、投影仪。 研究与思考： （1）如何判断三元音的数据取点位置？ （2）如何描写三元音？ 实验项目八 实验名称：广东省大学生地方普通话三元音韵母习得的声学实验 实验内容：测量学生自己所发普通话三元音韵母的声学数据、统计、绘图、分析 实验性质：语言学实验 实验学时：3 课时 实验目的与要求： （1）学生上课之前录好自己的普通话三元音韵母发音. （2）学生测量共振峰数据。 （3）学生根据共振峰数据，计算三元音的 Bark 值，然后绘制三元音图。 （4）分析自己普通话三元音韵母跟标准普通话三元音韵母的差异，评估普通话 水平，提出学习普通话三元音韵母的重点和难点。 （5）增强学生的民族自豪感，以说好标准的普通话为荣，通过实验，发现自己 的不足，提高普通话水平。 （6）完成实验报告 实验条件： （1）实验室要满足上课学生一人一台电脑。 （2）实验室配置声卡、话筒、音箱、投影仪。 研究与思考： （1）方言普通话三元音的数据提取跟普通话对比有何不同？ （2）如何确定三元音习得的重点难点？ 四、考核方式与标准