(二)探究新课程下的备课思路 新课程下的备课就是教研，备课就是课改，备课本身 就是一种研究活动。有自备、学科组备课、还有跨学科的 备课。可以说各个学校都已形成了一种校本教研、组本教 研的教改新气象。因为每一个新课程教学方案的设计就是 对旧教学方案的创新，教学设计的推陈出新，就是在进行 教学改革，因此，新课程的教学设计是“以学定教”。所 以，现在教师备课应由经验型向研究型转变。（二）探究新课程下的备课思路 新课程下的备课就是教研，备课就是课改，备课本身 就是一种研究活动。有自备、学科组备课、还有跨学科的 备课。可以说各个学校都已形成了一种校本教研、组本教 研的教改新气象。因为每一个新课程教学方案的设计就是 对旧教学方案的创新，教学设计的推陈出新，就是在进行 教学改革，因此，新课程的教学设计是“以学定教”。所 以，现在教师备课应由经验型向研究型转变