(5)合作式学习小组。目的是为完成共同的学习任务或学习目标，将学习程度不同的学习 者组织在-一起，通过成员共同的相互作用，调动每一个人的学习积极性和责任性，促进学业成 绩的提高。(2分) (6)脑力激荡式学习小组。目的是将不同的个体组合在一起，针对某-富有创新意义的课 题展开讨论，发表自己的观点。(2分) (7)漫谈式学习小组。目的是鼓励学生对与目前正在考虑的或与已经学过的材料相联系 的课题做自由的、不受任何约束的讨论。(3分) 四、教学设计(30分) 13.前期分析（课程内容分析、学生分析）(8分) 目标编制（采用某一种目标分类理论或方式都可以）(8分) 策略设计（过程、方法、媒体）(8分) 评价方式(6分) 311(5) 合作式学习小组。目的是为完成共同的学习任务或学习目标，将学习程度不同的学习 者组织在一起，通过成员共同的相互作用，调动每一个人的学习积极性和责任性，促进学业成 绩的提高。 (2 分) (6) 脑力激荡式学习小组。目的是将不同的个体组合在一起，针对某一富有创新意义的课 题展开讨论，发表自己的观点。 (2 分) (7)漫谈式学习小组。目的是鼓励学生对与目前正在考虑的或与已经学过的材料相联系 的课题做自由的、不受任何约束的讨论。 (3 分) 四、教学设计 (30 分) 13. 前期分析(课程内容分析、学生分析 )(8 分〉 目标编制(采用某一种目标分类理论或方式都可以 )(8 分) 策略设计(过程、方法、媒体 )(8 分) 评价方式 (6 分) 311