相城区春申中学20142015上学期语文学科学案 年级:初二教材版本苏教版 (二)查词典,解释下列词语。 交卸 祸不单行: 妥帖 踌躇: 嘱托 三)阅读全文,完成下列小题 1.找出文中几次写到了背影,并思考这几次背影分别是在什么情况下出现的,然后在“背影” 前加上一个动词,概括全文内容。 2.在文中,作者写到了自己四次流泪,请细细体会这四次流泪,用简洁的语言说说分别表 现了作者什么样的的感情。 3、《背影》是一篇回忆性叙事散文。文章通过记述 的情景,表现了父 亲对儿子的 抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲 之 情。全文有明、暗两条线索,以“ 作为明线,以“ ”作为暗线来构 建文章,使文章贯穿一气,浑然一体。 五、合作探究 1.文章第2、3段,写父子一同回家奔丧,父亲安慰“我”,这些内容似乎与“背影”没 有什么关系,是否可以舍去呢? 2.文中父亲说的话不多且非常简洁,但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情,请找出这 些句子作简单的分析 3、把题目“背影”改为“浦口惜别”或“买橘”好不好?为什么? 六、课堂反馈 )细读课文第4、5段,思考下列问题 1、概括这两小节的内容 2、父亲对“我”的关照可谓无微不至,这两节写了父亲为“我”做的哪几件事? 3、为什么连用两个“再三”两个“踌躇”? 4、两个“忙着”和两个“嘱”表现了父亲的什么感情? 5、对父亲的悉心照料,“我”的反应如何?两次提到自己的年纪有什么作用? 6、为什么两次提到自己的“聪明”,说自己“真是聪明过分”? (二)细读课文第6段,完成下列问题: 买橘子时,(原文语句填空,括号中用自己的语言概括) 父亲的衣着: (作用 )体态 走路姿态: (可见他 )需要面对的困难: 语言 (他的想法 动作 (作用相城区春申中学 2014-2015 上学期语文学科学案 年级: 初二 教材版本:苏教版 2 （二）查词典，解释下列词语。 交卸： 祸不单行： 惨淡： 妥帖： 踌躇： 嘱托： （三）阅读全文，完成下列小题 1. 找出文中几次写到了背影，并思考这几次背影分别是在什么情况下出现的，然后在“背影” 前加上一个动词，概括全文内容。 2. 在文中，作者写到了自己四次流泪，请细细体会这四次流泪，用简洁的语言说说分别表 现了作者什么样的的感情。 3、《背影》是一篇回忆性叙事散文。文章通过记述 的情景，表现了父 亲对儿子的 ，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲 之 情。全文有明、暗两条线索，以“ ”作为明线，以“ ”作为暗线来构 建文章，使文章贯穿一气，浑然一体。 五、合作探究 1．文章第 2、3 段，写父子一同回家奔丧，父亲安慰“我”，这些内容似乎与“背影”没 有什么关系，是否可以舍去呢？ 2．文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请找出这 些句子作简单的分析。 3、把题目“背影”改为“浦口惜别”或“买橘”好不好？为什么？ 六、课堂反馈 （一）细读课文第 4、5 段，思考下列问题： 1、概括这两小节的内容。 2、父亲对“我”的关照可谓无微不至，这两节写了父亲为“我”做的哪几件事？ 3、为什么连用两个“再三”两个“踌躇”？ 4、两个“忙着”和两个“嘱”表现了父亲的什么感情？ 5、对父亲的悉心照料，“我”的反应如何？两次提到自己的年纪有什么作用？ 6、为什么两次提到自己的“聪明”，说自己“真是聪明过分”？ （二）细读课文第 6 段，完成下列问题： 1．买橘子时,（原文语句填空，括号中用自己的语言概括） 父亲的衣着： （作用 ）体态： 走路姿态： （可见他 ） 需要面对的困难： 语言; （他的想法 ） 动作： （作用 ）