相城区春申中学20142015上学期语文学科学案 年级:初二教材版本苏教版 课题:背影 课型:讲读课时:2课时主备人:孙艳兰审核人:曹燕红班级:姓名 学习目标 1.有感情地朗读课文,体会蕴涵其中的父亲的一片爱子之情 2.理清文章结构层次,理解背影的线索作用; 3.学习本文抓住人物特征刻画人物的方法,品味朴实简洁的语言。 重点、难点 1.重点:有感情地朗读课文,体味字里行间的人间至情 学习抓住人物特征刻画人物的方法。 2.难点:品味朴实简洁的语言 三、资料链接: 聚焦作者 朱自清(1898-1948),现代学者,诗人,散文家。著有诗集《雪朝》(与人合作),诗 文集《踪迹》,散文家《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》,文艺论著《诗言志辨》《论 雅俗共赏》等,有《朱自清全集》行世。 1946年后,朱自清积极参加爱国民主运动,1948年,他贫病交加,但坚决不向反动派 妥协,拒绝接受美国的救济粮,表现出崇高的民族气节,于该年8月12日病逝于北平 2.背景链接: 《背影》是一篇纪实散文,是作者于1925年10月在清华大学任教时写的,作者说: “我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话,当时读了父亲的信,真是泪如泉 涌。我父亲待我的好处,特别是《背影》里所述的那一回,回想起来就跟现在眼前一般无 二,我这篇文章只是写实……”文中开篇提到的“那年冬天”就是1917年,那时作者还 在北京大学学习,种种家事,如父子同行、浦口车站借别等,也都是实情的再现。 3.《背影》主题思想面面观 从父亲的角度:表现父亲对儿子的一片深情。这种亲子之爱,是一种特定条件下的特有 的爱,带有那个时代特有的印记,带有那时父亲特有的境遇所赋予的情调,还带有年老的 父亲送子远行所特有的情绪。因此,这种感情,既有惨淡、哀伤的一面,又有关怀体贴的 面,具有相当复杂的内涵,不能作简单的理解 从儿子的角度:表现儿子对父亲的怀念、怜惜和感伤之情。正是儿子的这种复杂的感情, 才衬托了父亲的那种复杂心情。这两种感情在文中是互相依存、互相映衬的 从社会价值的角度:《背影》是作者在清华大学任教时写的,它描写了自己在祖母亡故回 家奔丧之后与父亲在车站别离时的情景。作者凭着自己敏锐的观察力,看透了时代和社会 的痼疾,《背影》正是通过描写家庭遭逢变故后,父亲送“我”远行时的情景,通过描写 父子之情的艺术闪光,从而映照出当时社会的黑暗 四、自主学习: (一)查字典,注音或者写出生字。 颇 )琐屑()簌()箸()栅()栏拭() 狼j()購跚()()奔丧()交xie()
相城区春申中学 2014-2015 上学期语文学科学案 年级: 初二 教材版本:苏教版 1 课题：背影 课型：讲读 课时：2 课时 主备人：孙艳兰 审核人：曹燕红 班级： 姓名： 一、学习目标： 1.有感情地朗读课文，体会蕴涵其中的父亲的一片爱子之情； 2.理清文章结构层次，理解背影的线索作用； 3．学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。 二、重点、难点： 1.重点：有感情地朗读课文，体味字里行间的人间至情； 学习抓住人物特征刻画人物的方法。 2.难点：品味朴实简洁的语言。 三、资料链接： 1.聚焦作者： 朱自清（1898-1948），现代学者，诗人，散文家。著有诗集《雪朝》（与人合作），诗 文集《踪迹》，散文家《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论 雅俗共赏》等，有《朱自清全集》行世。 1946 年后，朱自清积极参加爱国民主运动，1948 年，他贫病交加，但坚决不向反动派 妥协，拒绝接受美国的救济粮，表现出崇高的民族气节，于该年 8 月 12 日病逝于北平。 2. 背景链接： 《背影》是一篇纪实散文，是作者于 1925 年 10 月在清华大学任教时写的，作者说： “我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话，当时读了父亲的信，真是泪如泉 涌。我父亲待我的好处，特别是《背影》里所述的那一回，回想起来就跟现在眼前一般无 二，我这篇文章只是写实……”文中开篇提到的“那年冬天”就是 1917 年，那时作者还 在北京大学学习，种种家事，如父子同行、浦口车站惜别等，也都是实情的再现。 3.《背影》主题思想面面观 从父亲的角度：表现父亲对儿子的一片深情。这种亲子之爱，是一种特定条件下的特有 的爱，带有那个时代特有的印记，带有那时父亲特有的境遇所赋予的情调，还带有年老的 父亲送子远行所特有的情绪。因此，这种感情，既有惨淡、哀伤的一面，又有关怀体贴的 一面，具有相当复杂的内涵，不能作简单的理解。 从儿子的角度：表现儿子对父亲的怀念、怜惜和感伤之情。正是儿子的这种复杂的感情， 才衬托了父亲的那种复杂心情。这两种感情在文中是互相依存、互相映衬的。 从社会价值的角度：《背影》是作者在清华大学任教时写的，它描写了自己在祖母亡故回 家奔丧之后与父亲在车站别离时的情景。作者凭着自己敏锐的观察力，看透了时代和社会 的痼疾，《背影》正是通过描写家庭遭逢变故后，父亲送“我”远行时的情景，通过描写 父子之情的艺术闪光，从而映照出当时社会的黑暗。 四、自主学习： （一）查字典，注音或者写出生字。 颇（ ） 琐屑（ ） 簌（ ） 箸（ ） 栅（ ）栏 拭（ ） 狼 jí（ ） 蹒跚（ ）（ ） 奔丧（ ） 交 xiè（ ） 马 guà（ ）
相城区春申中学20142015上学期语文学科学案 年级:初二教材版本苏教版 (二)查词典,解释下列词语。 交卸 祸不单行: 妥帖 踌躇: 嘱托 三)阅读全文,完成下列小题 1.找出文中几次写到了背影,并思考这几次背影分别是在什么情况下出现的,然后在“背影” 前加上一个动词,概括全文内容。 2.在文中,作者写到了自己四次流泪,请细细体会这四次流泪,用简洁的语言说说分别表 现了作者什么样的的感情。 3、《背影》是一篇回忆性叙事散文。文章通过记述 的情景,表现了父 亲对儿子的 抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲 之 情。全文有明、暗两条线索,以“ 作为明线,以“ ”作为暗线来构 建文章,使文章贯穿一气,浑然一体。 五、合作探究 1.文章第2、3段,写父子一同回家奔丧,父亲安慰“我”,这些内容似乎与“背影”没 有什么关系,是否可以舍去呢? 2.文中父亲说的话不多且非常简洁,但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情,请找出这 些句子作简单的分析 3、把题目“背影”改为“浦口惜别”或“买橘”好不好?为什么? 六、课堂反馈 )细读课文第4、5段,思考下列问题 1、概括这两小节的内容 2、父亲对“我”的关照可谓无微不至,这两节写了父亲为“我”做的哪几件事? 3、为什么连用两个“再三”两个“踌躇”? 4、两个“忙着”和两个“嘱”表现了父亲的什么感情? 5、对父亲的悉心照料,“我”的反应如何?两次提到自己的年纪有什么作用? 6、为什么两次提到自己的“聪明”,说自己“真是聪明过分”? (二)细读课文第6段,完成下列问题: 买橘子时,(原文语句填空,括号中用自己的语言概括) 父亲的衣着: (作用 )体态 走路姿态: (可见他 )需要面对的困难: 语言 (他的想法 动作 (作用
相城区春申中学 2014-2015 上学期语文学科学案 年级: 初二 教材版本:苏教版 2 （二）查词典，解释下列词语。 交卸： 祸不单行： 惨淡： 妥帖： 踌躇： 嘱托： （三）阅读全文，完成下列小题 1. 找出文中几次写到了背影，并思考这几次背影分别是在什么情况下出现的，然后在“背影” 前加上一个动词，概括全文内容。 2. 在文中，作者写到了自己四次流泪，请细细体会这四次流泪，用简洁的语言说说分别表 现了作者什么样的的感情。 3、《背影》是一篇回忆性叙事散文。文章通过记述 的情景，表现了父 亲对儿子的 ，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲 之 情。全文有明、暗两条线索，以“ ”作为明线，以“ ”作为暗线来构 建文章，使文章贯穿一气，浑然一体。 五、合作探究 1．文章第 2、3 段，写父子一同回家奔丧，父亲安慰“我”，这些内容似乎与“背影”没 有什么关系，是否可以舍去呢？ 2．文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请找出这 些句子作简单的分析。 3、把题目“背影”改为“浦口惜别”或“买橘”好不好？为什么？ 六、课堂反馈 （一）细读课文第 4、5 段，思考下列问题： 1、概括这两小节的内容。 2、父亲对“我”的关照可谓无微不至，这两节写了父亲为“我”做的哪几件事？ 3、为什么连用两个“再三”两个“踌躇”？ 4、两个“忙着”和两个“嘱”表现了父亲的什么感情？ 5、对父亲的悉心照料，“我”的反应如何？两次提到自己的年纪有什么作用？ 6、为什么两次提到自己的“聪明”，说自己“真是聪明过分”？ （二）细读课文第 6 段，完成下列问题： 1．买橘子时,（原文语句填空，括号中用自己的语言概括） 父亲的衣着： （作用 ）体态： 走路姿态： （可见他 ） 需要面对的困难： 语言; （他的想法 ） 动作： （作用 ）
相城区春申中学20142015上学期语文学科学案 年级:初二教材版本苏教版 这一段主要写了_的背影,运用了 描写和描写。表现了父亲买橘子 的 从而表现出父亲对儿子 2、看到父亲如此艰难的为我买橘,“我”的感情有变化吗?从哪些地方可以看出? 3.《背影》中“车站买橘”一节中,前后两次写父亲过铁道,前一次详写而后一次略写, 这样安排有什么好处? 4.对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土,心里很轻松似的”一句分析正确的是[ A.儿子有橘子吃了,路途上不怕渴了。 B.即将送走儿子,可去忙自己的事了。 C.越是尽到了做父亲的责任,心里越感到踏实满足。 D.过铁道买橘太累了,买回来可以歇一歇了。 5、为什么父亲的“背影”会给作者留下最难忘的印象?它包含了怎样的感情? 七、文言阅读 韩魏公知北都,有中外亲献玉盏一只,云耕者入坏冢而得,表里无纤環可指,真绝 宝也,特设一枭,致玉盏其上,且将用之酌酒,遍劝坐客。俄为吏将误触台倒,玉盏俱碎 坐客皆愕然,吏将伏地待罪。公神色不动,笑谓坐客曰:“物破亦自有时。”谓吏将曰:“非 何罪之有 1.解释加点词语。韩魏公知北都 云耕者入冢而得()() 2.非故也,何罪之有?翻译: 3.“吏将伏地待罪”的原因是 (用原文语句回答 4.本文表现了韩魏公 的品质。(3分) 八、现代文阋读 打 间连科 (1)我每每想起我父亲,都是从他对我的痛打开始的。 (2)我记得的第一次痛打是我七八岁的当儿。那时候,每年的春节之前,父亲都会 千方百计存下几块钱,换成一沓儿簇新的一角的毛票,放在他的苇席下,待到了初一那天, 发给他的儿女和正月来走亲戚的孩娃们。可是那一年,父亲要给大家发钱时,那几十上百 张一毛的票儿却没有几张了。那一年,我很早就发现那苇席下藏有新的毛票儿。每天上学 时,我总是从那席下偷偷地抽走一张,在路上买一个烧饼吃。 (3)从初一到初五,父亲没有给我脸色看,更没有打我和骂我,他待我如往年无二, 让我高高兴兴过完了一个春节。可到了初六,父亲问我偷钱没有。我说没有,父亲便厉声 让我跪下了。反复问我偷没有,我都说没有,父亲便狠力地朝我脸上掴起耳光来。我的脸 又热又痛,到了实在不能忍了,我才说那钱确是我偷的,全都买了烧饼吃掉了。然后,父 亲就不再说啥儿,把他的头扭到一边去。不看我,可等他再扭头回来时,我看见他眼里含 着的泪。【批注:一个“扭”,是父亲下意识的掩饰,但“眼里含着的泪”让我们窥见他严 厉外表下的内心世界,那时对儿子的心疼,也有一个父亲无奈的辛酸。】 (4)第二次,仍是在我十岁之前,我和几个同学到人家地里偷黄瓜。仅仅因为偷黄 瓜,父亲也许不会打我的。主要是因为我们其中还有人偷了人家那一季卖黄瓜的钱。那钱 是人家一年的口粮,不把钱还给人家,人家一家就无法度过那年的日子 (5)父亲知道后,也许认定那钱是我偷的,毕竟我有前科。他让我跪在院落的一块 石板地上,先噼里啪啦把我痛打一顿后,才问我偷了人家的钱没有。我说没有,父亲就又
相城区春申中学 2014-2015 上学期语文学科学案 年级: 初二 教材版本:苏教版 3 这一段主要写了 的背影，运用了 描写和 描写。表现了父亲买橘子时 的 ，从而表现出父亲对儿子 。 2、看到父亲如此艰难的为我买橘，“我”的感情有变化吗？从哪些地方可以看出？ 3．《背影》中“车站买橘”一节中，前后两次写父亲过铁道，前一次详写而后一次略写， 这样安排有什么好处？ 4．对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是[ ] A．儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。 B．即将送走儿子，可去忙自己的事了。 C．越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。 D．过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。 5、为什么父亲的“背影”会给作者留下最难忘的印象？它包含了怎样的感情？ 七、文言阅读 韩魏公知北都，有中外亲献玉盏一只，云耕者入坏冢而得，表里无纤瑕可指，真绝 宝也，特设一桌，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎， 坐客皆愕然，吏将伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。”谓吏将曰：“非 故也，何罪之有？” 1．解释加点词语。 韩魏公知．北都（ ） 云．耕者入冢而得．（ ）（ ） 2．非故也，何罪之有？ 翻译： 3.“吏将伏地待罪”的原因是 （用原文语句回答） 4.本文表现了韩魏公 的品质。（3 分） 八、现代文阅读 打 阎连科 （1）我每每想起我父亲，都是从他对我的痛打开始的。 （2）我记得的第一次痛打是我七八岁的当儿。那时候，每年的春节之前，父亲都会 千方百计存下几块钱，换成一沓儿簇新的一角的毛票，放在他的苇席下，待到了初一那天， 发给他的儿女和正月来走亲戚的孩娃们。可是那一年，父亲要给大家发钱时，那几十上百 张一毛的票儿却没有几张了。那一年，我很早就发现那苇席下藏有新的毛票儿。每天上学 时，我总是从那席下偷偷地抽走一张，在路上买一个烧饼吃。 （3）从初一到初五，父亲没有给我脸色看，更没有打我和骂我，他待我如往年无二， 让我高高兴兴过完了一个春节。可到了初六，父亲问我偷钱没有。我说没有，父亲便厉声 让我跪下了。反复问我偷没有，我都说没有，父亲便狠力地朝我脸上掴起耳光来。我的脸 又热又痛，到了实在不能忍了，我才说那钱确是我偷的，全都买了烧饼吃掉了。然后，父 亲就不再说啥儿，把他的头扭到一边去。不看我，可等他再扭头回来时，我看见他眼里含 着的泪。【批注：一个“扭”，是父亲下意识的掩饰，但“眼里含着的泪”让我们窥见他严 厉外表下的内心世界，那时对儿子的心疼，也有一个父亲无奈的辛酸。】 （4）第二次，仍是在我十岁之前，我和几个同学到人家地里偷黄瓜。仅仅因为偷黄 瓜，父亲也许不会打我的。主要是因为我们其中还有人偷了人家那一季卖黄瓜的钱。那钱 是人家一年的口粮，不把钱还给人家，人家一家就无法度过那年的日子。 （5）父亲知道后，也许认定那钱是我偷的，毕竟我有前科。他让我跪在院落的一块 石板地上，先噼里啪啦把我痛打一顿后，才问我偷了人家的钱没有。我说没有，父亲就又
相城区春申中学20142015上学期语文学科学案 年级:初二教材版本苏教版 噼里啪啦地朝我脸上打,直打得他没有力气了,才坐下直盯盯地望着我。那一次,我的脸 肿了。因为心里委屈,夜饭没吃,我便早早地上了床去。睡到半夜父亲却把我摇醒,好像 求我一样问:“你真的没拿人家的钱?”我朝父亲点了一下头。然后然后父亲就拿手去我 脸上轻轻摸了摸,又把他的脸扭到一边,看着窗外的夜色和月光。一会儿他就出去了,坐 在院落里,孤零零地坐在我跪过的石板地上的一张凳子上,望着夭空,让夜露潮润着,直 到我又睡了一觉起床小解,父亲还在那儿静静地坐着没有动。 (6)第三次,父亲是最最应该打我的,应该把我打得鼻青脸肿、头破血流的,可是 父亲没打我。那时我已经十几岁。到乡公所里去玩耍,看见一个乡干部屋里的窗台上,放 着一个精美铝盒的刮脸刀,我便把手从窗缝伸进去,把那刮脸刀盒偷出来,回去对我父亲 说,我在路上拾了一个刮脸刀。 (刀)父亲不是一个刨根问底的人,我也不再是一个单纯素洁的乡村孩子了。到后来 那个刮脸刀,父亲就长长久久地用将下来了。每隔三朝两日,我看见父亲对着刮脸刀里的 小镜刮脸时,心里就特别温暖和舒展,好像那是我买给父亲的礼物一样。多年后,我当 回家休假时,看见病中的父亲还在用着那个刮脸刀架在刮脸,心里才有一丝说不清的酸楚 升上来。我对父亲说:“这刮脸刀你用了十多年,下次回来我给你捎一个新的吧。”父亲说: “不用,还好哩,结实呢,我死了这刀架也还用不坏。” (8)听到这儿,我有些想捭泪,也和当年打我的父亲样,把脸扭到了一边去。【批 (9)两年后,我的父亲病故了。回家安葬完了父亲,收拾他用过的东西时,我看见 那个铝盒刮脸刀静諍地放在我家的窗台上,黄漆脱得一点都没了,铝盒的白色在锃光发亮 地闪耀着 (10)算到现在,父亲已经离开我二十四五年了。我不停地想念他。而每次想念父亲, 又似乎都是从他对我的痛打开始的。我没想到,活到今天,父亲对我的痛打,竟使我那样 感到安慰和幸福。可惜的是,父亲最最该痛打、暴打我的那一次,却被我遮掩过去了。而 且是时至今日,我都还没有为那次正本真切的偷盗而懊悔。只是觉得,父亲要是在那次我 真正的偷盗之后,能再对我有一次痛打就好了。在父亲的一生中,要能再对我痛打十次八 次就好了。觉得父亲如果今天还能如往日一样打我骂我,我该有何样的安慰、幸福啊。 (节选自《我与父辈》,有删改 1.文中写了三次“打”,为什么作者说第三次是“最最该打我的”?(3分) 2.参考第(3)段的批注示例,对第(8)段的画线句加以品析,完成批注。(4分) 3.结合语境,说说第(9)段画线句详细描写刮脸刀的作用。(4分) 读书交流时,同学们对父亲的“打”有以下不同的认识。请你也发表看法,并结合文 章内容作适当的阐述。(6分) 同学A:这个父亲有些粗暴,他教育孩子主要靠“打”。 同学B:“打是亲,骂是爱”,父亲的“打”,其实就是爱的表现 同学C:只有经过多年,作者才能明白父亲的“打”是一种安慰和幸福 我的看法和阐述:
相城区春申中学 2014-2015 上学期语文学科学案 年级: 初二 教材版本:苏教版 4 噼里啪啦地朝我脸上打，直打得他没有力气了，才坐下直盯盯地望着我。那一次，我的脸 肿了。因为心里委屈，夜饭没吃，我便早早地上了床去。睡到半夜父亲却把我摇醒，好像 求我一样问：“你真的没拿人家的钱？”我朝父亲点了一下头。然后然后父亲就拿手去我 脸上轻轻摸了摸，又把他的脸扭到一边，看着窗外的夜色和月光。一会儿他就出去了，坐 在院落里，孤零零地坐在我跪过的石板地上的一张凳子上，望着天空，让夜露潮润着，直 到我又睡了一觉起床小解，父亲还在那儿静静地坐着没有动。 （6）第三次，父亲是最最应该打我的，应该把我打得鼻青脸肿、头破血流的，可是 父亲没打我。那时我已经十几岁。到乡公所里去玩耍，看见一个乡干部屋里的窗台上，放 着一个精美铝盒的刮脸刀，我便把手从窗缝伸进去，把那刮脸刀盒偷出来，回去对我父亲 说，我在路上拾了一个刮脸刀。 （7）父亲不是一个刨根问底的人，我也不再是一个单纯素洁的乡村孩子了。到后来， 那个刮脸刀，父亲就长长久久地用将下来了。每隔三朝两日，我看见父亲对着刮脸刀里的 小镜刮脸时，心里就特别温暖和舒展，好像那是我买给父亲的礼物一样。多年后，我当兵 回家休假时，看见病中的父亲还在用着那个刮脸刀架在刮脸，心里才有一丝说不清的酸楚 升上来。我对父亲说：“这刮脸刀你用了十多年，下次回来我给你捎一个新的吧。”父亲说： “不用，还好哩，结实呢，我死了这刀架也还用不坏。” （8）听到这儿，我有些想掉泪，也和当年打我的父亲样，把脸扭到了一边去。【批 注： 】 （9）两年后，我的父亲病故了。回家安葬完了父亲，收拾他用过的东西时，我看见 那个铝盒刮脸刀静静地放在我家的窗台上，黄漆脱得一点都没了，铝盒的白色在锃光发亮 地闪耀着。 （10）算到现在，父亲已经离开我二十四五年了。我不停地想念他。而每次想念父亲， 又似乎都是从他对我的痛打开始的。我没想到，活到今天，父亲对我的痛打，竟使我那样 感到安慰和幸福。可惜的是，父亲最最该痛打、暴打我的那一次，却被我遮掩过去了。而 且是时至今日，我都还没有为那次正本真切的偷盗而懊悔。只是觉得，父亲要是在那次我 真正的偷盗之后，能再对我有一次痛打就好了。在父亲的一生中，要能再对我痛打十次八 次就好了。觉得父亲如果今天还能如往日一样打我骂我，我该有何样的安慰、幸福啊。 （节选自《我与父辈》，有删改） 1．文中写了三次“打”，为什么作者说第三次是“最最该打我的”？（3 分） 2．参考第（3）段的批注示例，对第（8）段的画线句加以品析，完成批注。（4 分） 3．结合语境，说说第（9）段画线句详细描写刮脸刀的作用。（4 分） 4．读书交流时，同学们对父亲的“打”有以下不同的认识。请你也发表看法，并结合文 章内容作适当的阐述。（6 分） 同学 A：这个父亲有些粗暴，他教育孩子主要靠“打”。 同学 B：“打是亲，骂是爱”，父亲的“打”，其实就是爱的表现。 同学 C：只有经过多年，作者才能明白父亲的“打”是一种安慰和幸福。 我的看法和阐述：
相城区春申中学20142015上学期语文学科学案 年级:初二教材版本苏教版 参考答案 四、(三)1.参考示例:点背影—绘背影一一别背影—一思背影(意对即可) 2、①这是为家庭的不幸而流泪,是悲哀的泪。②这是为父亲的爱所感动而流泪,是感动 泪。③这是因父亲的“背影”的消逝而流泪,是惜别的汨。④这是因为疼惜父亲而流泪, 是伤心的泪 3、八年前在浦口车站和父亲分别时爱护深切怀念背影父子深情 五、1不可以,第2、3段写父子一同回家奔丧为整篇作品设置了慘淡的环境,渲染了悲凉 的气氛,父亲的“背影”就是在这样的环境、气氛中出现的,这惨淡的环境、悲凉的气氛 与父亲对儿子的满腔温情形成对照,更显示出父爱的崇高 2略3、不好,以背影”为题含蓄隽永,背影"既是人物形象的素描,又是人物精神的写照,它集 中体现了父亲对儿子真挚深切、无微不至的关爱和儿子对父亲强烈的思念之情,也是贯穿 全文的线索,是作者感情的触发点和凝结点 六(一)1父亲送行时对“我”的悉心关照 2一是在于决定送“我去车站,二和脚夫讲价钱,三拣座位、铺大衣、嘱托茶房照应“我” 3第一个“再三”说明父亲对茶房嘱咐了好些次,可见其周到、细密。第二个“再三”说 明父亲完全可以不去。两个“踌躇”表现了父亲在送与不送问题上的思想斗争,说明确实 “事忙”,要“谋事”实在不易。两个“再三”两个“踌躇”,使这次送别充满爱子之情 为下文写送别的“背影'在“情”字上作了铺垫 4说明在父亲眼中,“我”始终是一个还需要保护的孩子,所以随时随地给他周到、妥帖的 照顾 5觉得父亲多事,且暗笑父亲的迁。两次提到自己的年纪,一是说父亲完全可以不必这么 操心,二是说明“我”对父亲的爱子之心还不能理解,从反面衬托出父亲的爱子之心 6这两处是理解了父亲对自己的挚爱之后现在的自责自嘲,“真是太聪明”是反语,和“真 是聪明过分”意思相同,都是对父亲临行前的细心关照所蕴涵的爱子之心未能理解的追悔 也增强了“我”对自己的不满和追悔的色彩。 (二)1、衣着:戴着黑布……棉袍画出了父亲寒碜的衣着,呼应了前文惨淡的家境体态:肥胖 走路姿态:蹒跚可见他的肥胖体衰、步履艰难,困难:“须跳下去又爬上去”、父亲是一个胖子 语言:我买几个…走动他的想法:怕“我”旅程辛苦,口渴,所以去买几个橘子:就在此地, 不要走动,谆谆嘱咐,放心不下,生怕有什么闪失。动作:探身、攀、缩、倾三个动词,细腻而 又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程,写出了父亲爬上月台的艰难。 买橘肖像描写和动作描写艰难挚爱 2有,“我”的泪很快的流下来了,“我”赶紧去搀他以及写“背影”时对父亲的穿着、体态、动作 都观察的十分仔细都是因为儿子终于理解的父亲对自己的爱,对父亲动了感情,疼惜父亲。3因为 是写背影,所以去买时写得比较详细,回头写得比较简略,去买时又因为下去“尚不大难” 所以写得比较简略,而爬上那边月台“就不容易了”,所以爬月台写得详细。回头时的爬 月台一则不是“背影”,二则有我“搀”,没有去时那么吃力,就从略了。这样处理材料
相城区春申中学 2014-2015 上学期语文学科学案 年级: 初二 教材版本:苏教版 5 参考答案 四、（三）1.参考示例： 点背影——绘背影——别背影——思背影（意对即可） 2、①这是为家庭的不幸而流泪，是悲哀的泪。②这是为父亲的爱所感动而流泪，是感动 的泪。③这是因父亲的“背影”的消逝而流泪，是惜别的泪。④这是因为疼惜父亲而流泪， 是伤心的泪。 3、八年前在浦口车站和父亲分别时 爱护 深切怀念 背影 父子深情 五、1 不可以，第 2、3 段写父子一同回家奔丧为整篇作品设置了惨淡的环境，渲染了悲凉 的气氛，父亲的“背影”就是在这样的环境、气氛中出现的，这惨淡的环境、悲凉的气氛， 与父亲对儿子的满腔温情形成对照，更显示出父爱的崇高。 2 略 3、不好，以“背影”为题含蓄隽永，“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的写照，它集 中体现了父亲对儿子真挚深切、无微不至的关爱和儿子对父亲强烈的思念之情，也是贯穿 全文的线索，是作者感情的触发点和凝结点。 六（一）1 父亲送行时对“我”的悉心关照。 2 一是在于决定送“我’去车站，二和脚夫讲价钱，三拣座位、铺大衣、嘱托茶房照应“我” 3 第一个“再三”说明父亲对茶房嘱咐了好些次，可见其周到、细密。第二个“再三”说 明父亲完全可以不去。两个“踌躇”表现了父亲在送与不送问题上的思想斗争，说明确实 “事忙”，要“谋事”实在不易。两个“再三”两个“踌躇”，使这次送别充满爱子之情， 为下文写送别的“背影’在“情”字上作了铺垫。 4 说明在父亲眼中，“我”始终是一个还需要保护的孩子，所以随时随地给他周到、妥帖的 照顾。 5 觉得父亲多事，且暗笑父亲的迂。两次提到自己的年纪，一是说父亲完全可以不必这么 操心，二是说明“我”对父亲的爱子之心还不能理解，从反面衬托出父亲的爱子之心 6 这两处是理解了父亲对自己的挚爱之后现在的自责自嘲，“真是太聪明”是反语，和“真 是聪明过分”意思相同，都是对父亲临行前的细心关照所蕴涵的爱子之心未能理解的追悔， 也增强了“我” 对自己的不满和追悔的色彩。 （二）1、衣着：戴着黑布……棉袍 画出了父亲寒碜的衣着，呼应了前文惨淡的家境 体态：肥胖 走路姿态：蹒跚 可见他的肥胖体衰、步履艰难， 困难：“须跳下去又爬上去”、父亲是一个胖子 语言：我买几个……走动 他的想法：怕“我”旅程辛苦，口渴，所以去买几个橘子；就在此地， 不要走动，谆谆嘱咐，放心不下，生怕有什么闪失。动作：探身、攀、缩、倾 三个动词，细腻而 又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，写出了父亲爬上月台的艰难。 买橘 肖像描写和动作描写 艰难 挚爱 2 有，“我”的泪很快的流下来了，“我”赶紧去搀他以及写“背影”时对父亲的穿着、体态、动作 都观察的十分仔细都是因为儿子终于理解的父亲对自己的爱，对父亲动了感情，疼惜父亲。3 因为 是写背影，所以去买时写得比较详细，回头写得比较简略，去买时又因为下去“尚不大难” 所以写得比较简略，而爬上那边月台“就不容易了”，所以爬月台写得详细。回头时的爬 月台一则不是“背影”，二则有我“搀”，没有去时那么吃力，就从略了。这样处理材料
相城区春申中学20142015上学期语文学科学案 年级:初二教材版本苏教版 更突出了“背影”的感人力量,也避免了行文的重复,使文章更为精练。4C5背影刻下 了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记,它表现了父亲对儿子深挚的爱,也是父子依依惜别中 留给儿子最深的印象 这“背影”中凝聚了父亲对儿子深挚的爱,也寄托了儿子对父亲深切的感激与怀念之情。 文言文1、做知州说获得、得到2、(你)不是故意的,有什么罪呢? 3、“俄为吏将误触台倒,玉盏俱碎。”4、待下宽厚 现代文 1.(3分)这是一次正本真切的偷盗,而且“我”欺骗(隐瞒)了父亲ε (4分)示例:这里的“扭”也是一种掩饰,“我”想掉泪,是因为父亲的话触动了“我” 内心,“我”为父亲的老去感伤,也为自己欺骗了父亲感到自责和愧疚 3.(4分)睹物思人,传递出作者对父亲的怀念之情,也表明父亲非常珍借儿子送给他的 刮脸刀 4.(6分) 示例1:父亲的“打”,的确是爱的表现。父亲打“我”,都是也为“我”确实犯了错误 从“半夜把我摇醒”这一细节中可以读出,父亲是多么希望“我”没有偷窃:从父亲“眼 里含着的泪”“轻摸我的脸”等细节中,可以感受到父亲对“我”的怜爱和他的自责。所 以,这是迫不得已的“打”,是让“我”好好反省的“打”,是充满父爱的“打”。 示例2:父亲的“打”对作者而言是一种安慰和幸福,但需要时间的沉淀才能懂得。年少 的“我”并不能理解父亲的“打”,只有“活到今天”,“我”才明白这是对“我”的爱和 教育,能消除“我”内心的不安和自责,能给“我”带来心灵的安慰,人生的幸福。所以 作者在文章末尾反复强调父亲能“再对我有一次痛打就好了 示例3:我认为“打在儿子的身上,痛在父亲的心里”。父亲痛打儿子后眼里的泪水,半夜 里独自坐在院子里的身影,都表现了他对儿子的疼爱,作为父亲所承受的重压。所以,父 亲打“我”,对他自己何尝不是一种残忍呢
相城区春申中学 2014-2015 上学期语文学科学案 年级: 初二 教材版本:苏教版 6 更突出了“背影”的感人力量，也避免了行文的重复，使文章更为精练。4 C 5 背影刻下 了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，它表现了父亲对儿子深挚的爱，也是父子依依惜别中 留给儿子最深的印象。 这“背影”中凝聚了父亲对儿子深挚的爱，也寄托了儿子对父亲深切的感激与怀念之情。 文言文 1、做知州 说 获得、得到 2、（你）不是故意的，有什么罪呢？ 3、“俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎。”4、待下宽厚 现代文 1．（3 分）这是一次正本真切的偷盗，而且“我”欺骗（隐瞒）了父亲。 2．（4 分）示例：这里的“扭”也是一种掩饰，“我”想掉泪，是因为父亲的话触动了“我” 的内心，“我”为父亲的老去感伤，也为自己欺骗了父亲感到自责和愧疚。 3．（4 分）睹物思人，传递出作者对父亲的怀念之情，也表明父亲非常珍惜儿子送给他的 刮脸刀。 4．（6 分） 示例 1：父亲的“打”，的确是爱的表现。父亲打“我”，都是也为“我”确实犯了错误。 从“半夜把我摇醒”这一细节中可以读出，父亲是多么希望“我”没有偷窃；从父亲“眼 里含着的泪”“轻摸我的脸”等细节中，可以感受到父亲对“我”的怜爱和他的自责。所 以，这是迫不得已的“打”，是让“我”好好反省的“打”，是充满父爱的“打”。 示例 2：父亲的“打”对作者而言是一种安慰和幸福，但需要时间的沉淀才能懂得。年少 的“我”并不能理解父亲的“打”，只有“活到今天”，“我”才明白这是对“我”的爱和 教育，能消除“我”内心的不安和自责，能给“我”带来心灵的安慰，人生的幸福。所以， 作者在文章末尾反复强调父亲能“再对我有一次痛打就好了”。 示例 3：我认为“打在儿子的身上，痛在父亲的心里”。父亲痛打儿子后眼里的泪水，半夜 里独自坐在院子里的身影，都表现了他对儿子的疼爱，作为父亲所承受的重压。所以，父 亲打“我”，对他自己何尝不是一种残忍呢