水娥市实验中学分校八年级语文 《背影》学案(第一课时) 备课教师:张绍芳日期:2009-9-20 班级 姓名 【学习目标】 学习通过理解关键词语的含义,体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。 【学习重点】 品味朴实无华的语言,体会深情无限的意蕴。 【资料链接】 作者介绍:朱自清1920年毕业于北京大学哲学系,1925年到清华大学国文系任教。抗 日战争爆发,随校内迁,任西南联大教授。胜利回京后继续在清华大学任教,积极参加反对 国民党反动派的群众运动和学生运动。他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”,表现了 高尚的民族气节和爱国主义精神,为国人所尊敬。原名自华,字佩弦,号秋实。1925年任 清华大学教授,创作转向散文,同时开始了古典文学的研究。1928年出版了第一本散文 集《背影》,成了文坛上著名的散文作家.他的散文感情真挚自然,语言朴素简洁,结 构严谨精巧,具有清新、委婉、隽永的艺术风格。代表作品有《春》《绿》《荷塘月色》 等。《背影》是他前期散文的代表作。他后期的散文文字更加洗炼和成熟,更加接近口语, 但是缺少他前期散文动人的情致。 写作背景:本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书,得知祖母去 世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念 书,父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是:军阀割据,帝国主义势力明争暗斗,知识分 子朝不保夕,奔波劳碌,谋事艰难,在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法 通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情,所 以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。 【阅读导航】 《背影》写的是家庭遭遇变故的情况下,父亲送别远行的儿子时的一番情景,表现了父 亲虽然屡经挣扎仍不免破产的可悲境遇,以及由此而生的感伤情绪,所写是普通的生活感受 用的文字也不多,可是却很感动人,具有强烈的艺术效果。原因何在呢? 作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。作者对父 亲的背影既有直接描写,也有间接描写。就直接描写而言:先作外貌描写,写衣貌,然后用 特写镜头精细地描写父亲爬月台的动作;而作者自己的感情变化有力地烘托出背影,是间接 描写。作者选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征,加以集中地具体 地描绘,从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情,获得了感人的艺术效果 本文贮满温厚、朴实、自然的真情美。学习本文,一定要进行品读,小声或不出声地读, 结合自己的生活体验,细细品味文章字里行间蕴藏的思想情感。 【自主学习】 1、填空。 《背影》的作者朱自清,字(),江苏扬州人。()家、诗人、学者。散文代表作 品有《 》《 》等 2、给下列黑体字注音
永城市实验中学分校八年级语文 《背影》学案（第一课时） 备课教师：张绍芳 日期：2009-9-20 班级___________ 姓名 __________ 【学习目标】 学习通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。 【学习重点】。 品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。 【资料链接】 作者介绍：朱自清 1920 年毕业于北京大学哲学系，1925 年到清华大学国文系任教。抗 日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。胜利回京后继续在清华大学任教，积极参加反对 国民党反动派的群众运动和学生运动。他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”，表现了 高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。原名自华，字佩弦，号秋实。1925 年任 清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928 年出版了第一 本散文 集《背影》，成了文坛上著名的散文作家 ．他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结 构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。代表作品有《春》《绿》《荷塘月色》 等。《背影》是他前期散文的代表作。他后期的散文文字更加洗炼和成熟，更加接近口语， 但是缺少他前期散文动人的情致。 写作背景：本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去 世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念 书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分 子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法， 通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所 以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。 【阅读导航】 《背影》写的是家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子时的一番情景，表现了父 亲虽然屡经挣扎仍不免破产的可悲境遇，以及由此而生的感伤情绪，所写是普通的生活感受， 用的文字也不多，可是却很感动人，具有强烈的艺术效果。原因何在呢？ 作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。作者对父 亲的背影既有直接描写，也有间接描写。就直接描写而言：先作外貌描写，写衣貌，然后用 特写镜头精细地描写父亲爬月台的动作；而作者自己的感情变化有力地烘托出背影，是间接 描写。作者选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征，加以集中地具体 地描绘，从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情，获得了感人的艺术效果。 本文贮满温厚、朴实、自然的真情美。学习本文，一定要进行品读，小声或不出声地读， 结合自己的生活体验，细细品味文章字里行间蕴藏的思想情感。 【自主学习】 1、 填空。 《背影》的作者朱自清，字（ ），江苏扬州人。（ ）家、诗人、学者。散文代表作 品有《 》《 》等。 2、 给下列黑体字注音
踌躇( )琐屑()颓唐( )栅栏 )簌簌( )搀() 蹒跚( )狼藉()妥帖()游逛 )擦拭( )箸 3、下列汉字书写有错误的一项是() A.勾留交卸晶莹脚夫 B.游逛狼藉警醒珊栏 C.典质赔偿赋闲嘱咐 D.熟识行李料理自己 4、解释下列词语的含义 交卸 琐屑 颓唐: 惨淡 触目伤怀 不能自已: 祸不单行: 天无绝人之路: 5、下列各句中对黑体词语解释不正确的一项是() A、看见满院狼藉的东西(乱七八糟的样子) B、一半为了父亲赋闲(失业在家) C、我心里暗笑他的迁(言行守旧,不合时宜) D、大约大去之期不远矣(去很远的地方) 【整体感知】 1.本文不同与一般作品从正面着笔去描写人物肖像,着力与神情、音容、笑貌的描绘,而是 选择了对儿子来说再平常、再熟悉不过的“背影”为表现角度,为什么车站送行父亲的背影 使儿子感动的流泪? 2.文中四次写背影的文字,表现了父子间什么样的感情? 3.找出文中四次描写“我”的眼泪的语句,体会眼泪与父亲背影的联系 4.本文是通过我与父亲在车站离别,表现父亲爱子之情的,文章的2、3语段与此有什么联 系呢?
踌躇（ ）琐屑（ ）颓唐（ ） 栅栏（ ）簌簌（ ）搀（ ） 蹒跚（ ）狼藉（ ）妥帖（ ） 游逛（ ）擦拭（ ）箸（ ） 3、下列汉字书写有错误的一项是（ ） A．勾留 交卸 晶莹 脚夫 B．游逛 狼藉 警醒 珊栏 C．典质 赔偿 赋闲 嘱咐 D．熟识 行李 料理 自已 4、解释下列词语的含义 交缷： 琐屑： 颓唐： 惨淡： 触目伤怀： 不能自已： 祸不单行： 天无绝人之路： 5、下列各句中对黑体词语解释不正确的一项是（ ） A、 看见满院狼藉的东西（乱七八糟的样子） B、 一半为了父亲赋闲（失业在家） C、 我心里暗笑他的迂（言行守旧，不合时宜） D、大约大去之期不远矣（去很远的地方） 【整体感知】 1.本文不同与一般作品从正面着笔去描写人物肖像，着力与神情、音容、笑貌的描绘，而是 选择了对儿子来说再平常、再熟悉不过的“背影”为表现角度，为什么车站送行父亲的背影 使儿子感动的流泪？ 2.文中四次写背影的文字，表现了父子间什么样的感情？ 3.找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，体会眼泪与父亲背影的联系。 4.本文是通过我与父亲在车站离别，表现父亲爱子之情的，文章的 2、3 语段与此有什么联 系呢？
5.课文4、5语段中所写的那些事情体现了父亲对儿子的细心关照? 永城方实验中学分校八年级语文 《背影》学案(第二课时) 备课教师:张绍芳日期:2009-9-20 班级 姓名 【揣摩品味】 1.说说下列词语的表达作用。 (1)祖母死了,父亲也失业了,作者为什么用“祸不单行”来形容这两件事? (2)到徐州,为什么会见到“满院狼藉”的景象? (3)“惨淡”一词,除了表现经济状况的困窘,还描写了怎样的心境? 2.在“祸不单行”的日子里,父亲承受着那些痛苦? 3.“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路”,父亲这样说的目的是什么? 【背影浅析】 阅读文中对父亲买橘子时的背影的描写,回答问题 我看见他戴着( ),穿着( )大马褂,( 棉被,蹒跚地走到铁道边, 慢慢()身下去,尚不大难。可是他()过铁道,要爬上那边月台,就不容易了 他用两手()着上面,两脚再向上();他肥胖的身子向左微(),显出努力的 样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了 (1)、根据课文内容在括号内填上恰当的词语 (2)、这段话用了哪些描写方法来刻画父亲? (3)、注意父亲穿的衣服的质地和颜色,想想这说明了什么。 (4)、仔细体会括号中应填入的动词有怎样的表达效果。 (5)、买橘子这么费劲,为什么不让儿子去,回来后“心里很轻松似的”表明了怎样的心理?
5.课文 4、5 语段中所写的那些事情体现了父亲对儿子的细心关照？ 永城市实验中学分校八年级语文 《背影》学案（第二课时） 备课教师：张绍芳 日期：2009-9-20 班级___________ 姓名__________ 【揣摩品味】 1.说说下列词语的表达作用。 （1）祖母死了，父亲也失业了，作者为什么用“祸不单行”来形容这两件事？ （2）到徐州，为什么会见到“满院狼藉”的景象？ （3）“惨淡”一词，除了表现经济状况的困窘，还描写了怎样的心境？ 2.在“祸不单行”的日子里，父亲承受着那些痛苦？ 3.“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”，父亲这样说的目的是什么？ 【背影浅析】 阅读文中对父亲买橘子时的背影的描写，回答问题。 我看见他戴着（ ），穿着（ ）大马褂，（ ）棉被，蹒跚地走到铁道边， 慢慢（ ）身下去，尚不大难。可是他（ ）过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手（ ）着上面，两脚再向上（ ）；他肥胖的身子向左微（ ），显出努力的 样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 （1）、根据课文内容在括号内填上恰当的词语。 （2）、这段话用了哪些描写方法来刻画父亲？ （3）、注意父亲穿的衣服的质地和颜色，想想这说明了什么。 （4）、仔细体会括号中应填入的动词有怎样的表达效果。 （5）、买橘子这么费劲，为什么不让儿子去，回来后“心里很轻松似的”表明了怎样的心理？
(6)、原来觉得很“聪明”的作者,为什么看到父亲的背影两次流泪?又为什么怕父亲看见? 【浅言淡语】淡语有味,浅语有致 体会本文语言描写的特点,话语包含的感情 (1)不要紧,他们去不好 (2)我买几个橘子去。你就在此地,不要走动 (3)我走了,到那边来信! (4)进去吧,里面没有人 【表达效果】 (1)等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了 (2)他的背影混入来来往往的人里,找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。 这两种说法在表达效果上说哪个更好一些? 【关于散文】 散文,是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。这种文体篇幅短小,取材广泛, 形式自由,写法灵活,表达含蓄,意境深远,语言优美。 散文按照内容和表达方式的不同,可分为以下三种类型 1、记叙散文,即以记人叙事为主的散文。这类但闻在表现手法上,以记叙为主,兼有 抒情成分。内容上要求有真情实感,即叙写真人真事 2、抒情散文,即以抒发作者感情为主的散文。这类散文常见的写作手法是直抒胸臆、 托物言志和借景抒情 3、议论散文,即以说理为主的散文。这种说理长借助生动的事例、形象的描绘和感情 的抒发来表达,文学色彩较浓。其特点是“形散而神不散”、意境深邃,语言凝练 【朱自清名言】 燕子去了,有再来的时候:杨柳枯了,有再青的时候:桃花谢了,有再开的时候。但是 聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又 藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢? 从此我不再仰脸看青天,不再低头看白水,只谨慎着我双双的脚步,我要一步一步踏在 泥土上,打上深深的脚印!
（6）、原来觉得很“聪明”的作者，为什么看到父亲的背影两次流泪？又为什么怕父亲看见？ 【浅言淡语】淡语皆有味，浅语皆有致 体会本文语言描写的特点，话语包含的感情 （1） 不要紧，他们去不好 （2） 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 （3） 我走了，到那边来信！ （4） 进去吧，里面没有人。 【表达效果】 （1）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 （2）他的背影混入来来往往的人里，找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 这两种说法在表达效果上说哪个更好一些？ 【关于散文】 散文，是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。这种文体篇幅短小，取材广泛， 形式自由，写法灵活，表达含蓄，意境深远，语言优美。 散文按照内容和表达方式的不同，可分为以下三种类型： 1、记叙散文，即以记人叙事为主的散文。这类但闻在表现手法上，以记叙为主，兼有 抒情成分。内容上要求有真情实感，即叙写真人真事。 2、抒情散文，即以抒发作者感情为主的散文。这类散文常见的写作手法是直抒胸臆、 托物言志和借景抒情。 3、议论散文，即以说理为主的散文。这种说理长借助生动的事例、形象的描绘和感情 的抒发来表达，文学色彩较浓。其特点是“形散而神不散”、意境深邃，语言凝练。 【朱自清名言】 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是， 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又 藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一步一步踏在 泥土上，打上深深的脚印！
洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时 凝然的双眼前 过去
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前 过去