八年级上册第二单元语文课堂设计 7、背影 第一课时 【学习目标】 1、掌握课文中出现的重要词汇 2、有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情 3、把握文章线索,理清文章脉络 【自主预习】 1、了解作者 作者 (1898-1948),字佩弦,江苏省扬州 人, 、学者 《背影》是 文 2、给下列加点字注音 交卸( 奔丧( 橘子( 晶莹( 迂腐( 琐屑( 栅栏( 差使( 照看行李() 整体感知】 初读课文,概括本文写了一件什么事?请找出本文的线索。 【合作探究】 激情朗读课文,小组合作讨论以下问题: 1、文中几次出现“背影”,请你在“背影”前加上一个动词,以便理解“背影”的不同含 义。分别是在什么情况下出现的? 2、跳读课文,找出作者流几次流泪的句子,说一说分别表达了什么样的感情?
八年级上册第二单元语文课堂设计 7、背影 第一课时 【学习目标】 1、掌握课文中出现的重要词汇。 2、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 3、把握文章线索，理清文章脉络 【自主预习】 1、了解作者 作者 (1898－1948),字佩弦，江苏省扬州 人, 、 、学者、 。《背影》是 散 文。 2、给下列加点字注音 交卸．（ ） 奔丧．．（ ） 橘．子( ） 晶莹．（ ） 迂．腐（ ） 琐屑．．( ） 栅．栏（ ） 差．使（ ） 照看．行李( ） 【整体感知】 初读课文，概括本文写了一件什么事？请找出本文的线索。 【合作探究】 激情朗读课文，小组合作讨论以下问题： 1、文中几次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解 “背影”的不同含 义。分别是在什么情况下出现的？ 2、跳读课文，找出作者流几次流泪的句子，说一说分别表达了什么样的感情？
【拓展延伸】 根据你对父爱的理解,仿写练习: 1、父爱如伞,为你遮风挡雨:父爱如雨,为你濯洗心灵 2、父爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春:父爱是一泓清泉, 让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净 【反馈检测】 1、看拼音写汉字,或给加点的字注音,把你自己有疑难的字词写在后面 狼j( chou 躇 蹒跚( 琐屑 颓( )唐 )记 2、《背影》 写于1925年10月,是一篇回忆性抒情散文。文章通过记述 的情景,表现了父亲对儿子的 抒发了作者 在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲 情 【我的收获】 第二课时 【学习目标】 1、研读课文重点段,体会平实的语言,理解深沉的父爱。 2、分析儿子对父爱的理解,激发对父母的爱心 3、体会部分重点词句的含义和表达作用。 【自主预习】 1、全文线索是 文中四次提到的“背影”都在哪些段?哪一次是写作的重点?
【拓展延伸】 根据你对父爱的理解，仿写练习： 1、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵； ， 。 2、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉， 让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净； 【反馈检测】 １、看拼音写汉字，或给加点的字注音，把你自己有疑难的字词写在后面。 狼 jí （ ） chóu（ ）躇 蹒．跚（ ） 琐屑． （ ） 颓．（ ）唐 diàn（ ）记 2、《背影》 写于 1925 年 10 月，是一篇回忆性抒情散文。文章通过记述 的情景，表现了父亲对儿子的 ，抒发了作者 在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲 之情。 【我的收获】 第二课时 【学习目标】 1、研读课文重点段，体会平实的语言，理解深沉的父爱。 2、分析儿子对父爱的理解，激发对父母的爱心。 3、体会部分重点词句的含义和表达作用。 【自主预习】 1、全文线索是 。文中四次提到的“背影”都在哪些段？哪一次是写作的重点?
【整体感知】 1、朗读课文重点段,体会父亲对“我”的关爱 买橘子时,父亲的衣着: 体态 走路姿 动作: 年龄: 2、这一段主要写了 的背影,只要运用了 描写和描写。表现了父亲买 橘子时的 从而表现出父亲对儿子 【合作探究】 父亲买橘子的段落是文章的精彩处,请你深情朗读。小组讨论以下问题 1、找出文中描写父亲过铁道买橘子时的动作的词语,并说说这些词语的表达效果 2、文中第四段一连用了两个“聪明”。你是怎样理解这两个“聪明”的? 3、作者善于在叙事运用最能表现人物内心世界的语言或动作描写,用平易朴实的语言去表 达人物的真情实感。文章中有很多处体现了这样的特色,请同学们标出文中父亲所说的四句 话,谈谈自己的体会(即什么话表现了什么样的情感)。 【拓展延伸】 阅读下面一段话,再结合文段,请你说说对"可怜天下父母心"的理解。 据报载:有这样一位母亲,平时对儿子百依百顺,一天晚上儿子向她要几千元钱,母亲 时拿不出那么多钱,儿子恼羞成怒向她连砍六刀后逃离现场。这位母亲忍着巨痛,追看她儿 子逃离的背影喊:赶快穿上毛衣,小心着凉
【整体感知】 1、朗读课文重点段，体会父亲对“我”的关爱。 买橘子时，父亲的衣着： 体态： 走路姿态： 动作： 年龄： 心态： 2、这一段主要写了 的背影，只要运用了 描写和 描写。表现了父亲买 橘子时的 ，从而表现出父亲对儿子 。 【合作探究】 一、父亲买橘子的段落是文章的精彩处，请你深情朗读。小组讨论以下问题： 1、找出文中描写父亲过铁道买橘子时的动作的词语，并说说这些词语的表达效果。 2、文中第四段一连用了两个“聪明”。你是怎样理解这两个“聪明”的？ 3、作者善于在叙事运用最能表现人物内心世界的语言或动作描写，用平易朴实的语言去表 达人物的真情实感。文章中有很多处体现了这样的特色，请同学们标出文中父亲所说的四句 话，谈谈自己的体会（即什么话表现了什么样的情感）。 【拓展延伸】 1、阅读下面一段话，再结合文段，请你说说对"可怜天下父母心"的理解。 据报载：有这样一位母亲，平时对儿子百依百顺，一天晚上儿子向她要几千元钱，母亲一 时拿不出那么多钱，儿子恼羞成怒向她连砍六刀后逃离现场。这位母亲忍着巨痛，追看她儿 子逃离的背影喊：赶快穿上毛衣，小心着凉
【反馈检测】 读了本文和《背影》,一定触发你对父亲的感情吧,写写你父亲疼爱你的事或你想对父母说 些什么。因为爱是不能忘记的。150字左右。 【我的收获】
【反馈检测】 读了本文和《背影》，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲疼爱你的事或你想对父母说 些什么。因为爱是不能忘记的。150 字左右。 【我的收获】