初中八年级语文《背影》课堂教学资源：导学案2.doc_大学文库

伊敏第二学校八年（上）语文导学案主备人：郭艳旭校对人：崔文友郭东芹审批人：课题背影课型新授课四、展示交流（ 15′）学生活动与要求：能顺畅朗读，理解课文的主要内容。教师辅助策略：以学生为主体，教师适时的点拨、引导、及时评价（一）预设性问题针对第三题：反复读课文，培养学生对课文内容的整体把握能力。（二）点拨性问题针对第四题：就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义，体会人物的思想感情（三）生成性问题（四）教师点评五、训练验收（ 4′）六、归纳小结、整理学习导图、整理学案（ 3′）背影朱自清想背影——难忘背影——不能忘怀看背影——蹒跚背影——望父买橘被背影——远去背影——父子分手思背影——再现背影——别后怀念七、检查学案：八、教学反思：一、情境导入（ 3′）课前背诵：温故知新：导言：二、学习目标（2′）三、自主合作： 1．独学（ 10′）学生活动与要求：速读课文，圈划出相关语句，品味关键词语的表达效果，独立完成学案内容教师辅助策略：教师巡视，了解学生独学完成学案情况教师点评： 2．对学（ 3′）学生活动与要求：以对子组为单位，交流意见，探讨学案上未解决的问题教师辅助策略：教师巡视，掌握学生对学案完成情况，确定展示内容教师点评： 3．组学（ 5′）学生活动与要求：以小组为单位，研究学案上未完成的内容，达到共识教师辅助策略：引导、点拨完成学案上的内容教师点评：背影学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格

背影课型|验收课阅读下文,做5~9题知识超市学习1描摩关键词句的含义,体会平实的动词所反映的思想感情父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴 2四次“背影”各自不同的作用着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难父爱名言目标3充分理解崇高的父爱可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手()着上面,两脚再向上() 他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。1、拥有思想的瞬间我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了·是奉福的,拥有感受 1.下边加点字注音全部正确的一项是() 过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去(|的快意,是幸福的 A琐屑(xe)簌簌(s)行李(xng)颇(p0) 他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻拥有父爱也是幸福 B丧事(sn)赋闲(f)拣定jon)迁yu) 松似的。过一会几儿说:“我走了,到那边来信!“我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,的一一史骐生 C要帖(tie)典质(zh)栅栏(shn)攀bn) 说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下, D游逛( guong)狼藉(je)颓唐(tu)搜(chn) 我的眼泪又()了。 2、作为男人的一生 5.文中括号内应填入的动词恰当的是() 是儿子也是父亲。前 2错别字最多的一项是() 吊缩拉来B攀勾搀疏半生儿子是父亲的影 A.他在三嘱付茶房,甚是仔细 C攀缩搀来D吊勾扶搀子,后半生父亲是儿 B他待我斩斩不同往日 6作者着力刻画了父亲怎样一个“背影”? 子的影子。 C我最不能妄记的是他的背影 D父亲是一个胖子,走过去自然要废事些 7全文以“背影”为主线,组织了全篇结构。“背影”在文章中出现了四次,每次的情况有所x平凹(关于不同,而思想感情却是一脉相承的。语段中出现的“背影”是第二次和第三次。判断下列说 3选出加点词运用正确的一项() 法的正误。对的打“√”,错的打“x”。《背影》这篇著名的 A.湖水明净如镜,毫不狼藉 (1)开头点题,引起下文,略写。(第一次)() 纪实散文,多少年来 B他腿有点毛病,走路很踌躇。 (2)对“背影”的动态进行补充,深化主题,略写。(第二次)() 直被选作语文教 C.有人说90年代的青年是颓唐的一代,你同意这种说法吗? (3)集中刻画,把情节推向高潮,详写。(第三次)() 哺育了几代人 D对面的老大爷蹒跚地走来。 4)照应开头,引人回味,增加感情的深度。(第四次)() 它之所以能经久不 8这段文字的中心意思是什么? 衰、深深的打动读者, 4.对下列句子理解不恰当的一项是() A.那时真是太聪明了!(表现对“我”当时不理解父亲的自责) 9结合文段谈一谈,当面临与父亲的一次较长久的离别时,你是否会流下眼泪爱,这是个永恒的主 B.我本来要去的,他不肯,只好让他去。(表现了父子相互体谅题,又是中华民族的和照顾,尤其是父亲对儿子的深切关怀) 传统。其次,这篇散 C.于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。(父亲想替儿子做的文构思的角度不同一事已做到了,尽管人很累,他心里觉得踏实) 般,语言文字平平实 D.“进去吧,里面没人。”(与上文的“你就在此地,不要走动实,字里行间渗透着相呼应,表现父亲对社会世态的不满和无奈) 一种深切怀念之情

课题背影课型验收课二、阅读下文，做 5~9 题。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去（）他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又（）了。 5.文中括号内应填入的动词恰当的是( ) A.吊缩拉来 B.攀勾搀疏 C.攀缩搀来 D.吊勾扶搀 6.作者着力刻画了父亲怎样一个“背影”? 7.全文以“背影”为主线，组织了全篇结构。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。语段中出现的“背影”是第二次和第三次。判断下列说法的正误。对的打“√”，错的打“×”。（1）开头点题，引起下文，略写。（第一次）( ) （2）对“背影”的动态进行补充，深化主题，略写。（第二次）( ) （3）集中刻画，把情节推向高潮，详写。（第三次）( ) （4）照应开头，引人回味，增加感情的深度。（第四次）( ) 8.这段文字的中心意思是什么？ 9.结合文段谈一谈，当面临与父亲的一次较长久的离别时，你是否会流下眼泪。知识超市父爱名言 1、拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。-------史骐生 2、作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。 --------贾平凹《关于父子》《背影》这篇著名的纪实散文，多少年来一直被选作语文教材，哺育了几代人。它之所以能经久不衰、深深的打动读者，在于它充满了亲子之爱，这是个永恒的主题，又是中华民族的传统。其次，这篇散文构思的角度不同一般，语言文字平平实实，字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分感人。学习目标 1.揣摩关键词句的含义，体会平实的动词所反映的思想感情 2.四次“背影”各自不同的作用 3.充分理解崇高的父爱一、基础部分 1.下边加点字注音全部正确的一项是( ) A.琐屑(xiè) 簌簌(sù) 行李(xínɡ ) 颇(pō) B.丧事(sān) 赋闲(fù) 拣定(jiǎn) 迂(yū) C.妥帖(tiē) 典质(zhí) 栅栏(shān) 攀(bān) D.游逛(ɡuànɡ) 狼藉(jiè) 颓唐(tū) 搀(chān) 2.错别字最多的一项是( ) A.他在三嘱付茶房，甚是仔细。 B.他待我斩斩不同往日。 C.我最不能妄记的是他的背影。 D.父亲是一个胖子，走过去自然要废事些。 3.选出加点词运用正确的一项( ) A.湖水明净如镜，毫不狼藉。 B.他腿有点毛病，走路很踌躇。 C.有人说 90 年代的青年是颓唐的一代，你同意这种说法吗? D.对面的老大爷蹒跚地走来。 4.对下列句子理解不恰当的一项是( ) A.那时真是太聪明了！（表现对“我”当时不理解父亲的自责） B.我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀） C.于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很累，他心里觉得踏实） D.“进去吧，里面没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动” 相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈）教师评语：

伊敏第二学校八年(上)语文学案课题背影课型自学课1 ★四、合作探究,研读赏析知识超市学习1.学习本文抓住人物形象的一个特征一一“背影?在特定的环境下进行细致描写的特点学法提示:自己先独立完成,然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上朱自清(88-1948,原名自华,字佩弦,号秋 2.体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法 1、文中提到的“背影”都在哪些段?请在文中画出来。哪一次是写实。江苏省扬州市人目标、体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格作的重点? 散文家、诗人、学者民主战士。创作成就最大的是散文,细腻清 ★1、为下列点字注音(出题意图:增加学生的识字量) 丽、意境隽永、于朴素交卸( 奔丧( 橘子( 见丰腴、洋溢着一股晶莹( 迁腐( 琐屑 2、作者善于在叙事运用最能表现人物内心世界的语言或动作描写,清新气息。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中有很多处体现了记》,以及一些文艺论栅栏差使( 照看行李( 这样的特色,请同学们标出文中父亲所说的四句话,谈谈自己的体著,收在《朱自清文集里。朱自清清贫而有气 ★2、结合语境解释下列词语:(出题意图:扩大学生的知识储备量) 会(即什么话表现了什么样的情感) 节,宁死不领美国的救济粮,是毛泽东同志称的“表现我们民族的触目伤怀: 英雄气概的爱国知识分子”。我们熟知的作 ★3、走进文本,基体感知品有《匆匆》、《春》《荷唐月色》、《桨声灯影里学法提示:用心阅读课文,思考下列问题的秦淮河》等。《背影》 ★拓展延伸: 是朱自清早期散文的 1、朗读课文(以小组为单位分段朗读,比比小组内谁读的最好) 根据你对父爱的理解,仿写练习代表作,这篇课文追忆了作者在八年前,1917 2、思考下列名题 1、父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你濯洗心 ①、本文写了一件什么事?请找出本文的线索州烟酒公司局长)被解职,朱家“祸不单行”, 祖母又去世,作者当时在北京大学哲学系念 ②、文中一共写了父亲几次背影?请在文中标注出来。说说作者主要写哪次背影呢? 书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲 2.父爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如|一道回扬州奔丧,借钱办完事后,又变卖典质春;父爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明还债,丧事完毕,父来到南京找工作,作者回 ③、本文表达了怎样的思想感情? 北京念书,父子在浦口

伊敏第二学校八年（上）语文学案课题背影课型自学课 1 ★四、合作探究，研读赏析学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上 1、文中提到的“背影”都在哪些段？请在文中画出来。哪一次是写作的重点? 2、作者善于在叙事运用最能表现人物内心世界的语言或动作描写，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中有很多处体现了这样的特色，请同学们标出文中父亲所说的四句话，谈谈自己的体会（即什么话表现了什么样的情感）。 ★拓展延伸：根据你对父爱的理解，仿写练习： 1、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；，。 2、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净：，。知识超市朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人, 散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。《背影》是朱自清早期散文的代表作，这篇课文追忆了作者在八年前，1917 年，父亲朱鸿均（任徐州烟酒公司局长）被解职，朱家“祸不单行”，祖母又去世，作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧，借钱办完事后，又变卖典质还债。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。学习目标 1．学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 2．体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。 3．体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 ★1、为下列点字注音（出题意图：增加学生的识字量）交卸．（）奔丧．．（）橘．子( ）晶莹．（）迂．腐（）琐屑．． ( ）栅．栏（）差．使（）照看．行李( ） ★2、结合语境解释下列词语：（出题意图：扩大学生的知识储备量）狼籍：踌躇：触目伤怀：蹒跚：自已：颓唐： ★3、走进文本，整体感知学法提示：用心阅读课文，思考下列问题 1、朗读课文（以小组为单位分段朗读，比比小组内谁读的最好） 2、思考下列各题： ○1 、本文写了一件什么事？请找出本文的线索。 ○2 、文中一共写了父亲几次背影？请在文中标注出来。说说作者主要写哪次背影呢？ ○3 、本文表达了怎样的思想感情？