涟源市漆树中学八年级下册语文科学案稿 ①本文写了一件什么事?请找出本文的线索 课题:1、《背影》 目标:1、积累词语 2、整体把握文章内容,体会细节描写的魅力。 3、品味赏析文章朴实饱含深情的语言 4.通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情,培养学生“关爱他人”的优良品德 ②文中一共写了父亲几次背影?请在文中标注出来。说说作者主要写哪次背影呢 重点与难点:有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情 果前口语训练 本文表达了怎样的思想感情? 三、预习成果展示 四、合作探究,研读赏析 学法提示:预习课文后,独立完成,各组出一名学生上黑板展示,并讲解.比一比,谁书写工整,讲学法提示:自己先独立完成,然后小组交流将小组交流的结果展示在黑板上 1、文中提到的“背影”都在哪些段?请在文中画出来。哪一次是写作的重点 1、了解作着 1898-1948),字佩弦,江苏省扬州 《背影》 2、下列加点字注音 2、作者善于在叙事运用最能表现人物内心世界的语言或动作描写,用平易朴实的语言去 交卸( 奔丧 橘子( )表达人物的真情实感。文章中有很多处体现了这样的特色,请同学们标出文中父亲所说的 晶莹( 四句话,谈谈自己的体会(即什么话表现了什么样的情感) 照看行李( 3、合哥解下列调语 触目伤怀 二、走进文本,薹体感知 法提示:用心阅读课文,思考下列问题 五、拓展延伸 根据你对父爱的理解,仿写练习: 朗读课文(以小组为单位分段朗读,比比小组内谁读的最好) 1父爱如伞,为你遮风挡雨:父爱如雨,为你濯洗心灵 2、思下列各题 2、父爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春:父爱是一泓清泉 你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净: 总第1-2课时第1章(课):《背影 主备人:谭斗星审核
涟源市漆树中学 八年级下册语文 科学案稿 总第 1-2 课时 第 1 章(课)： 《背影》 主备人： 谭斗星 审核： 班 组 姓名： 课题：1、《背影》 目标：1、积累词语。 2、整体把握文章内容，体会细节描写的魅力。 3、品味赏析文章朴实饱含深情的语言。 4．通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。 重点与难点：有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 第一课时 一、课前口语训练 二、导入 三、预习成果展示 学法提示：预习课文后，独立完成，各组出一名学生上黑板展示，并讲解。比一比，谁书写工整，讲 得出色 1、了解作者 作者 (1898－1948),字佩弦，江苏省扬州 人, 、 、学者、 。《背影》 是 散文。 2、给下列加点字注音 交卸．（ ） 奔丧．．（ ） 橘．子( ） 晶莹．（ ） 迂．腐（ ） 琐屑．． ( ） 栅．栏（ ） 差．使（ ） 照看．行李( ） 3、结合语境解释下列词语： 狼藉： 踌躇： 触目伤怀： 蹒跚： 自已： 颓唐： 二、走进文本，整体感知 学法提示：用心阅读课文，思考下列问题 1、朗读课文（以小组为单位分段朗读，比比小组内谁读的最好） 2、思考下列各题： ○1 本文写了一件什么事？请找出本文的线索。 ○2 文中一共写了父亲几次背影？请在文中标注出来。说说作者主要写哪次背影呢？ ○3 本文表达了怎样的思想感情？ 四、合作探究，研读赏析 学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上 1、文中提到的“背影”都在哪些段？请在文中画出来。哪一次是写作的重点? 2、作者善于在叙事运用最能表现人物内心世界的语言或动作描写，用平易朴实的语言去 表达人物的真情实感。文章中有很多处体现了这样的特色，请同学们标出文中父亲所说的 四句话，谈谈自己的体会（即什么话表现了什么样的情感）。 五、拓展延伸： 根据你对父爱的理解，仿写练习： 1、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵； ， 。 2、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉， 让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净：
涟源市漆树中学八年级下册语文科学案稿 3.选择题,“我那时真是聪明过分,总觉得他说话不大漂亮”中“聪明”的同义词和“漂亮”的反义 关于父愛的名言 1、拥有思想的瞬间,是幸福的:拥有感受的快意,是幸福的:拥有父爱也是幸福的。一史骐生 聪慧丑陋B.愚意粗俗C.糊涂动听D.聪颖精彩 2、作为男人的一生,是儿子也是父亲。前半生几子是父亲的影子,后半生父亲是几子的影 4.《背影》一文将“勾留南京”一事一笔带过,原因是 贾平凹《关于父子 A.南京并不好玩,所以不必多写。B.南京是路过,不是目的地 六、课竺小结 C.与文章主旨关系不大,应该略写。D.当时他们心情不好,没有去玩 5.《背影》一文开篇交代家庭境况,其作用为 果前口语训练 提升离1.《背影》中“车站买橘”一节中,前后两次写父亲过铁道,为什么前一次详写而后一次略 1、“我”与父亲最后一次相见是在什么时候?什么地点 2.对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土,心里很轻松似的”一句分析正确的是[ A.儿子有橘子吃了,路途上不怕渴了。B.即将送走儿子,可去忙自己的事了 C.越是尽到了做父亲的责任,心里越感到踏实满足。D.过铁道买橘太累了,买回来可以歌一歇了 2、我与父亲是在一种怎样的背景下见面的?从文中找出写见面的背景的句子。写出了怎3“其实我那年已二十岁”,“而且我这样大年纪的人”文中两次提到白己的年龄,其用意是 4.散文中抒情,一般有两种方式,即直抒胸曉和间接抒情(寓感情于字里行间)请从文中各找一例略 3.文中一共几次提到了背影?分别给每一次的背影起一个名字 培优黑(舞读调 我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走 动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须_(a.走b.跑c.跳 d.穿)过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些,我本来要去的 4、面对着父亲苍老的背影,作者也不禁簌簌流下了眼泪,文中一共写了作者几次流泪,他不肯,只好让他去,我看见他戴着黑布小船,穿着黑布大马,深青布棉袍,蹒地走到铁道 找出这些语句并分析 边,慢慢探身下去,尚不大难,可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手 a.抓b.掀c.攀d.握)着上面,两脚再向上缩:他肥胖的身子向左微倾,显出努力的 样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了·[甲]我赶紧拭干了泪[乙]怕他看见 也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地 上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走,到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑 儿故在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来 5、这篇文章的重心在6、7两段,那么2、3、4、5段写的是什么?不写不可以吗? 信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”[丙 在文中两个空缺处选词填空(只填序号) 2.“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。”这句话 四、小结 是从原文中抽取出来的。根据上下文意,这句话应插在[甲][乙][内]中的处(填序号 (以讨论的方式进行 3.写送子上车时,父亲对儿子说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”这话表达了父 【讨论】对本文的中心有以下几种看法,你认为正确的是,简要说明理由。() 亲对儿子的心情是( A、表现父亲疼爱儿子 B、表现父亲的生活艰难和老境颓唐 A.怕儿子力气小不堪重负,便由自己外出张罗,表达了父亲对几子的理解 C、表现儿子体谅父亲D、表现父亲怜爱几子,儿子体谅父亲,父子之间的美好亲情B.怕给儿子添麻烦,便由自己去买橘子,表达了父亲对几子的关怀 五、优化作业设 C.怕几子年轻气盛惹是非,便由自己包下活计,表达了父亲对儿子的担心 必做题1.《背影》一文是现代作家 写的一篇反映 的散文 D.怕几子无知受骗,便由自己包下活计,表达了父亲对儿子的爱护 2.作者着力刻画父亲背影的原因是 “我赶紧拭干了泪”的原因是( 为自己这么大还流泪而羞 总第1-2课时第1章(课):《背影 主备人:谭斗星审核
涟源市漆树中学 八年级下册语文 科学案稿 总第 1-2 课时 第 1 章(课)： 《背影》 主备人： 谭斗星 审核： 。 关于父爱的名言： 1、拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。——史骐生 2、作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。 ——贾平凹《关于父子》 六、课堂小结 第二课时 一、课前口语训练 二、温故知新 三、研读课文 1、“我”与父亲最后一次相见是在什么时候？什么地点？ 2、我与父亲是在一种怎样的背景下见面的？从文中找出写见面的背景的句子。写出了怎 样的一个背景。 3、文中一共几次提到了背影？分别给每一次的背影起一个名字。 4、面对着父亲苍老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼泪，文中一共写了作者几次流泪， 找出这些语句并分析。 5、这篇文章的重心在 6、7 两段，那么 2、3、4、5 段写的是什么？不写不可以吗？ 四、小结 （以讨论的方式进行） 【讨论】对本文的中心有以下几种看法，你认为正确的是，简要说明理由。（ ） A、表现父亲疼爱儿子 B、表现父亲的生活艰难和老境颓唐 C、表现儿子体谅父亲 D、表现父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲，父子之间的美好亲情 五、优化作业设计 必做题 1．《背影》一文是现代作家 _写的一篇反映 __的散文。 2．作者着力刻画父亲背影的原因是 。 3．选择题。“我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮”中“聪明”的同义词和“漂亮”的反义 词分别是[ ] A．聪慧 丑陋 B．愚蠢 粗俗 C．糊涂 动听 D．聪颖 精彩 4．《背影》一文将“勾留南京”一事一笔带过，原因是[ ] A．南京并不好玩，所以不必多写。 B．南京是路过，不是目的地。 C．与文章主旨关系不大，应该略写。 D．当时他们心情不好，没有去玩。 5．《背影》一文开篇交代家庭境况，其作用为 。 提升题 1．《背影》中“车站买橘”一节中，前后两次写父亲过铁道，为什么前一次详写而后一次略 写？ 2．对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是[ ] A．儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。B．即将送走儿子，可去忙自己的事了。 C．越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。D．过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。 3．“其实我那年已二十岁”，“而且我这样大年纪的人”文中两次提到自己的年龄，其用意是 。 4．散文中抒情，一般有两种方式，即直抒胸臆和间接抒情（寓感情于字里行间）请从文中各找一例略 加分析。 培优题（阅读训练） 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走 动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须__（a．走 b．跑 c．跳 d．穿）过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的， 他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道 边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手_____ ____（a．抓 b．揪 c．攀 d．握）着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。［甲］我赶紧拭干了泪。［乙］怕他看见， 也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地 上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑 儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来 信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”［丙］ 1．在文中两个空缺处选词填空（只填序号）。 2．“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这句话 是从原文中抽取出来的。根据上下文意，这句话应插在［甲］［乙］［丙］中的 处（填序号）。 3．写送子上车时，父亲对儿子说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”这话表达了父 亲对儿子的心情是（ ） A．怕儿子力气小不堪重负，便由自己外出张罗，表达了父亲对儿子的理解。 B．怕给儿子添麻烦，便由自己去买橘子，表达了父亲对儿子的关怀。 C．怕儿子年轻气盛惹是非，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的担心。 D．怕儿子无知受骗，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的爱护。 4．“我赶紧拭干了泪”的原因是（ ） A．怕父亲因“我”流泪而伤心。 B．为自己这么大还流泪而羞愧
涟源市漆树中学八年级下册语文科学案稿 C.怕父亲说“我”不坚强 D.怕别人笑“我”幼稚 5.“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去 尚不大难。”这句话从哪两方面描绘父亲的形象?正确的一项是( A.外貌心理B.动作语言C.外貌动作D.语言心理 6.联系全文看,多次写到父亲的背影,其主要目的是 A.表达对父亲的深挚的怀念,B.表达了对父亲非凡经历的赞叹 C.表达了对父亲自暴自弃的惋情。D.表达了对父亲碌碌无为的感慨 总第1-2课时第1章(课):《背影 主备人:谭斗星审核
涟源市漆树中学 八年级下册语文 科学案稿 总第 1-2 课时 第 1 章(课)： 《背影》 主备人： 谭斗星 审核： C．怕父亲说“我”不坚强。 D．怕别人笑“我”幼稚。 5．“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。”这句话从哪两方面描绘父亲的形象？正确的一项是（ ） A．外貌 心理 B．动作 语言 C．外貌 动作 D．语言 心理 6．联系全文看，多次写到父亲的背影，其主要目的是（ ） A．表达对父亲的深挚的怀念。 B．表达了对父亲非凡经历的赞叹。 C．表达了对父亲自暴自弃的惋惜。 D．表达了对父亲碌碌无为的感慨