境污染、来源及种类,増强保护环境的意识,自觉做一名环保小卫士。 第四单元:深入生活的启示。学习本组课文,要把握课文的主要 内容,领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键词句,体会这些 词句德汉以及表达效果。 第五单元:遨游汉字王国。学习本组课文,要开展综合性学习 感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所 能及的事 第六单元:父母之爱。教学中,引导学生通过读课文,感受父母 的爱。他们的爱是慈祥的笑容,诗亲切的华语;是热情的鼓励,是严 格的要求。从而感受到父母之爱的深沉与宽广。同时了解作者是怎样 通过人物特点的描写表现父母之爱的。 第七单元:不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受字里 行间饱含的民族精神和爱国热情;还要通过多种途径搜集有关资料, 学习整理资料的方法,并在语文学习中加以运用。 第八单元:走近毛泽东。学习本组课文,要体会作者的思想感情, 领悟描写人物的一些基本方法。有条件的同学读读相关的文章、书籍, 看一看相关的影视作品。 四、教学措施 1、对学生加强思想教育,帮助他们明确学习目的,端正学习态 度,学会正确的学习方法,教育学生认真学习,打下扎实基础。 加强备课准备,多査阅相关资料,丰富课堂教学。尝试与同 年级语文老师一起备课作教案,把学生作为教育教学过程的主体,从 而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案 3、在主体教育理论的指导下,充分调动学生的积极性,解决好 教师为主导、学生为主体的辨证统一,建构学生在认识过程中的主体 地位,形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新 型育人模式。 4、采用电脑多媒体、网络等电教手段促使学生非智力因素的提 高,激活课堂,提高教学质量。 5、多釆用讲故事、情景模拟、猜谜语……等学生喜闻乐见的手 段创设情景,课前导入多样化,课后作业设计创新化。境污染、来源及种类，增强保护环境的意识，自觉做一名环保小卫士。 第四单元：深入生活的启示。学习本组课文，要把握课文的主要 内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些 词句德汉以及表达效果。 第五单元：遨游汉字王国。学习本组课文，要开展综合性学习， 感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所 能及的事。 第六单元：父母之爱。教学中，引导学生通过读课文，感受父母 的爱。他们的爱是慈祥的笑容，诗亲切的华语；是热情的鼓励，是严 格的要求。从而感受到父母之爱的深沉与宽广。同时了解作者是怎样 通过人物特点的描写表现父母之爱的。 第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受字里 行间饱含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途径搜集有关资料， 学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。 第八单元：走近毛泽东。学习本组课文，要体会作者的思想感情， 领悟描写人物的一些基本方法。有条件的同学读读相关的文章、书籍， 看一看相关的影视作品。 四、教学措施 1、对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态 度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础。 2、加强备课准备，多查阅相关资料，丰富课堂教学。尝试与同 年级语文老师一起备课作教案，把学生作为教育教学过程的主体，从 而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。 3、在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好 教师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在认识过程中的主体 地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新 型育人模式。 4、采用电脑多媒体、网络等电教手段促使学生非智力因素的提 高，激活课堂，提高教学质量。 5、多采用讲故事、情景模拟、猜谜语……等学生喜闻乐见的手 段创设情景，课前导入多样化，课后作业设计创新化