简而产生歧义,引起误解 5、新闻 新闻的样式很多,下面简介一下简讯的格式:(1)标题概括简讯的主要内 容。(2)导语导语是简讯开头的一段话,要求用极简明的话概括简讯的最基本 内容。(3)主体主体是简讯的主要部分,要求具体清楚,内容翔实,层次分明 (4)结尾是对简讯内容的小结。有些简讯可无结尾 6、广播稿 广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别。但要注意收听效果,语 言要通俗口语化(书面语改为口头语,文言改为白话),避免因音同字不同造成 误解,也不要因念不出标点而产生误解,如“‘希望小学’每个学生都有本《家 长捐资助学调查》。”读起来容易使人产生不同的理解。 7、申请书 写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种 要求并申明理由,以期得到批准。申请书的一般格式是:(1)标题括事由和文 件名称,如“入团申请书”。(2)正文包括申请原因(含申请者有关方面的基本 状况)、事项、理由和要求。(3)结尾署明申请者和日期。写申请书,事项要明 确,态度要积极,言辞要恳切,理由要充分。 8、说明书 说明书要求对所说明对象的介绍既全面又有重点。要客观、准确、简明、通 俗,不可因追求文词华美生动而失实,产生误导作用。 应用文为特定需要服务,受到明确的写作目的、专门的阅读对象、一定的使 用场合等条件的制约,因此,行文要注重得体:既要准确表达意思,又要适合对 方的心理情感,适应特定的人际关系,适应传递信息的环境条件和其他条件。遣 词造句既要说得“明”,又要说得“雅”,因此,要学会正确使用一些习惯用语和 少量惯用文言词语。 注意: 应用文较之一般记叙文、说明文和议论文,与生活、社会联系更紧密,格式、 行文习惯更有规矩。我们无论使用哪种应用文,都必须按其各自规范化的约定俗 成的格式来写,不能随意杜撰。 强化常见应用文的格式训练,包括书写要求、行款式样、结构形式、习惯用简而产生歧义，引起误解。 5、新闻 新闻的样式很多，下面简介一下简讯的格式：（1）标题 概括简讯的主要内 容。（2）导语 导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本 内容。（3）主体 主体是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。 （4）结尾 是对简讯内容的小结。有些简讯可无结尾。 6、广播稿 广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别。但要注意收听效果，语 言要通俗口语化（书面语改为口头语，文言改为白话），避免因音同字不同造成 误解，也不要因念不出标点而产生误解，如“‘希望小学’每个学生都有本《家 长捐资助学调查》。”读起来容易使人产生不同的理解。 7、申请书 写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种 要求并申明理由，以期得到批准。申请书的一般格式是：（1）标题 括事由和文 件名称，如“入团申请书”。（2）正文 包括申请原因（含申请者有关方面的基本 状况）、事项、理由和要求。（3）结尾 署明申请者和日期。写申请书，事项要明 确，态度要积极，言辞要恳切，理由要充分。 8、说明书 说明书要求对所说明对象的介绍既全面又有重点。要客观、准确、简明、通 俗，不可因追求文词华美生动而失实，产生误导作用。 应用文为特定需要服务，受到明确的写作目的、专门的阅读对象、一定的使 用场合等条件的制约，因此，行文要注重得体：既要准确表达意思，又要适合对 方的心理情感，适应特定的人际关系，适应传递信息的环境条件和其他条件。遣 词造句既要说得“明”，又要说得“雅”，因此，要学会正确使用一些习惯用语和 少量惯用文言词语。 注意： 应用文较之一般记叙文、说明文和议论文，与生活、社会联系更紧密，格式、 行文习惯更有规矩。我们无论使用哪种应用文，都必须按其各自规范化的约定俗 成的格式来写，不能随意杜撰。 强化常见应用文的格式训练，包括书写要求、行款式样、结构形式、习惯用